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人美版一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》-教学设计-2023.05.23

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课程基本信息

1.课程名称：人美版一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年5月23日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美、创造、批判和人文。

1.审美：通过学习本节课，学生能够感知春天的色彩美，培养对色彩的敏感度和欣赏能力，进而提高审美素养。

2.创造：在创作过程中，学生将运用所学的色彩知识，结合自己的想象，用春天的色彩装扮出富有创意的作品，培养学生的创造力。

3.批判：在评价他人作品时，学生能够运用所学的评价标准，进行客观、公正的批判，提高学生的批判性思维能力。

4.人文：通过本节课的学习，学生将了解到春天的色彩不仅仅是一种视觉美，还代表着生活、希望和生机，培养学生对自然、生活的热爱，提升人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够感知春天的色彩美，理解色彩的搭配原则。

2.学生能够运用所学的色彩知识，结合自己的想象，创作出富有创意的作品。

难点：

1.学生对色彩搭配的理解和运用，特别是在创作中如何运用色彩表达自己的想法。

2.学生对作品进行客观、公正的评价，运用批判性思维进行评价。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过讲解、示范色彩搭配原则，让学生在实践中感知和理解。同时，引导学生观察春天的色彩，培养他们的观察力和想象力。

2.针对难点，教师可以提供色彩搭配的案例，让学生进行分析、讨论，引导学生学会运用批判性思维进行评价。在评价过程中，教师应注重引导，让学生关注作品的创意、色彩运用等方面，培养他们的审美能力。

此外，教师还应注重鼓励学生，激发他们的创造力和自信心，让学生在实践中不断尝试、改进，最终达到学习目标。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、展示板、投影仪、计算机等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、示范、实践、互动评价等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《用春天的色彩装扮自己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么样子的吗？它有什么特别的色彩？”

展示一些春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的色彩美。

简短介绍春天的色彩特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天的色彩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的色彩基本概念、组成部分和搭配原则。

过程：

讲解春天色彩的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍色彩的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天的色彩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的色彩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天的色彩案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的色彩的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的色彩解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天的色彩相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的色彩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的色彩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的色彩的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春天的色彩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天的色彩。

布置课后作业：让学生绘制一幅以春天色彩为主题的画，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春季色彩搭配手册：提供一份春季色彩搭配手册，介绍春季各种色彩的搭配原则和实例。

-春季色彩作品集：展示一些春季色彩的艺术作品，包括绘画、设计等，让学生欣赏和分析。

-春季色彩活动指南：提供一份春季色彩活动的指南，包括春季色彩的主题活动、游戏等，让学生在实践中体验和运用春季色彩。

2.拓展建议：

-让学生观察周围的环境，找出春天的色彩，并尝试用所学的色彩搭配原则进行搭配，拍下照片或者绘制下来。

-让学生在家里找一些春季的色彩物品，比如花