感同身受体验欺凌之痛的班会活动.docx

感同身受体验欺凌之痛的班会活动

主备人

备课成员

教材分析

本节课的主题为“感同身受体验欺凌之痛的班会活动”，结合当前我国教育部门对青少年心理健康和校园欺凌问题的关注，以及人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“尊重和维护隐私权”，第五课时“拒绝校园欺凌”，我们可以设计一节班会活动，旨在提高学生对校园欺凌的认识，增强学生的法律意识，培养学生的同情心和换位思考能力。

课程内容主要包括：1.让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害；2.分析校园欺凌发生的原因，引导学生认识到欺凌他人是不对的，要尊重他人；3.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验欺凌他人的感受，培养学生的同理心；4.引导学生学会拒绝校园欺凌，维护自己的合法权益；5.总结课程内容，布置课后作业，让学生进一步反思和巩固所学知识。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和参与度，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识，提高自己的道德素养和法律意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够理解和运用所学知识，具备良好的道德品质和法律意识。具体包括：

1.增强学生的法律意识：通过学习有关校园欺凌的法律知识，使学生能够自觉遵守法律，维护自己的合法权益。

2.培养学生的同理心：通过角色扮演和小组讨论，让学生体验欺凌他人的感受，培养其换位思考和关爱他人的能力。

3.提高学生的道德素养：使学生认识到欺凌他人是不道德的行为，要尊重他人，树立正确的价值观和道德观念。

4.培养学生的团队协作和沟通能力：通过小组讨论和分享，让学生学会与他人合作，提高沟通与表达能力。

5.提升学生的自主学习和思考能力：引导学生主动参与课堂讨论，发现问题、分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生有一定的道德和法律基础知识，但仍然需要进一步的引导和培养。在学习能力上，他们已经具备了基本的阅读、写作和思考能力，但需要在实践中不断提高。在素质方面，学生们有着不同的兴趣爱好和特长，但部分学生可能存在自我为中心、缺乏团队协作和沟通能力的问题。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习和生活习惯，这对课程学习产生了一定的影响。一方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，影响了自己的学习效果；另一方面，部分学生可能对校园欺凌问题缺乏足够的重视，认为这只是同学之间的小打小闹，没有意识到其严重性。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，采取有针对性的教学策略。首先，要通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，要注重培养学生的团队协作和沟通能力，引导他们在课堂上积极参与、互相帮助。同时，要加强对学生的道德教育和法律教育，让他们认识到欺凌他人的严重后果，树立正确的价值观和行为准则。最后，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和关爱，帮助他们克服困难，提高自己的学习能力和素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版《道德与法治》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例、欺凌与被欺凌的心理状态对比图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的体验活动，需提前准备相关器材，并确保其完整性和安全性，以保证活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足课堂活动的需求。同时，要确保教室内的座位布局便于学生交流和互动，营造积极向上的学习氛围。

5.教学工具：提前准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放，以便于教师顺利进行课堂教学。

6.学生作品：鼓励学生提前准备与课程相关的小组讨论成果、心得体会等，以便于在课堂上进行分享和交流。

7.教师备课：教师需要提前备课，熟悉教学内容，掌握相关法律法规，为课堂教学提供有力的理论支持。

8.教学案例：收集和整理一些真实的校园欺凌案例，以便于在课堂上进行分析和讨论，使学生能够更加深刻地认识到欺凌行为的危害。

9.学生反馈：在课程结束后，及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。

10.家校沟通：加强与家长的沟通，让家长了解学校在校园欺凌方面的教育措施，共同关注学生的心理健康，为学生创造一个良好的成