人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计.docx

人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》。本课主要介绍巴黎作为一个文化艺术之都的历史背景、地理环境、艺术成就等方面的内容。具体包括巴黎的地理位置、塞纳河的作用、巴黎的美术、音乐和建筑成就等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国等历史背景，对法国的历史文化有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解巴黎作为一个文化艺术之都的特点和成就，巩固和拓展学生的历史文化知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养、历史核心素养和文化核心素养。通过学习巴黎的地理位置、塞纳河的作用等，使学生掌握一定的地理知识，提高地理核心素养。通过了解巴黎的历史背景、艺术成就等，使学生对历史事件有更深刻的理解，提高历史核心素养。同时，通过学习巴黎的美术、音乐和建筑成就等，使学生了解和欣赏文化艺术，提高文化核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国等历史背景，对法国的历史文化有一定的了解。同时，学生在生活中也可能接触到一些关于巴黎的地理、艺术等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对文化艺术之都巴黎可能充满好奇和兴趣。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读理解能力、思考分析和表达能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习，有的学生可能更喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对巴黎的艺术成就等方面的知识感到难以理解。同时，学生可能对巴黎的地理环境、塞纳河的作用等方面的知识也存在理解上的困难。此外，学生可能对如何将这些知识与实际生活联系起来，提高自己的文化素养等方面也存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用讲授法进行巴黎的艺术、音乐和建筑成就等方面的知识传授。

-通过案例研究，让学生深入了解巴黎的地理环境、塞纳河的作用等，培养学生解决问题的能力。

-利用项目导向学习，让学生分组研究巴黎的不同文化艺术领域，提高学生的合作和探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演巴黎艺术家、音乐家、建筑师等角色，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地了解巴黎的文化艺术成就。

-实验：组织学生进行巴黎地理环境的实验，如模拟塞纳河的作用等，让学生通过亲身体验，更好地理解巴黎的地理特点。

-游戏：设计有关巴黎文化艺术的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作巴黎文化艺术之都的相关PPT，通过图片、文字等展示巴黎的美术、音乐和建筑成就等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放巴黎文化艺术相关的视频资料，如巴黎的美术展览、音乐会等，让学生通过视觉感受巴黎的文化氛围。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生直观地了解巴黎的地理位置和塞纳河的作用，提高学生的空间认知能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《文化艺术之都：巴黎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化艺术之都吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴黎的图片或视频片段，让学生初步感受巴黎的魅力或特点。

简短介绍巴黎作为一个文化艺术之都的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化艺术之都基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化艺术之都的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化艺术之都的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍巴黎作为一个文化艺术之都的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴黎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴黎作为一个文化艺术之都的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴黎文化艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴黎文化艺术之都的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴黎文化艺术之都解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴黎文化艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准