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《依标溯源，固本求新》--浅谈中考文言文阅读专题复习

尊敬的各位领导，各位同仁：

?坊间一直流传一种说法“学生学语文，一怕周树人，二怕写作文，三怕文言文。”文言文的学习难度可见一斑，再加上我们传统“讲—练—背”的模式枯燥无味而又令人生畏，那么如何破解传统，减负增效的复习，我决定从三个方面阐述我的思想：

一、溯源寻规律。任何的复习都需要找准方向，方向不对，努力白费。中考文言文复习必然要从语文课标里找寻方向。《义务教育语文课程标准（2022版）》中关于7-9年级文言文阅读与欣赏能力要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇(段)。”而我们学业水平考试的命题依据就是课标，因此研究课标，揣摩真题就能给我们正确定位方向。通过梳理2021-2023年安徽省中考语文试题我总结了如下规律：逐渐减少课内阅读的比例（课外阅读分值逐步高于课内分值）；选文均为课内外对比阅读，题型基本固定(词语理解（实词）、句子翻译、断句、文意理解)；减少记忆性试题，注重积累与运用，增加探究性、开放性、综合性试题。总体特点是：虽然对比材料取材于课外，其本源依然立足于课内。所以我们在复习时依然要吃透课本，掌握方法才能取得良好效果。

二、固本重方法。“本”就是吃透教材，以教材为本。如何吃透教材？分三步走：首先全面梳理，课标文言文40篇（含《伯牙鼓琴》），逐册梳理，不留死角。凡是课本上出现的知识点（课文、字词、注释、语法、课后练习、阅读材料、文化常识等），以及学生能力要求，都不能落下；第二是重点突破，这个环节突出重点实词（通假字、古今异义、词类活用、一词多义）重点句子（特殊句式；第三对比整合，抓住主题、情感、写法等关键问题，分类对比整合课内文言阅读，巩固复习效果。链接课标课内文言文对比整合材料。我们只有吃透教材，抓住了根本，再辅之以必要的方法和技巧，考试的分数自然少不了。

?在文言文阅读中解释词语是最基础的题，从近几年的试题中我们发现解释课外词语的比例大幅攀升，如何通过课内积累解决课外字词的方法尤为重要，我搜集了几种方法供大家参考：课内迁移法、语境分析法、字形分析法、结构分析法、等四种常见方法，现在逐一通过举例为大家介绍。（举例略）

?解词的方法有了，那么能翻译句子就水到渠成了，句子翻译多含有重要实词且多出自文下注释，即使课外句子翻译也可从课内重要字词迁移，我们在翻译句子时注意“留、替、调、补、删”的方法，这两块完成分值就达到10分，完成了基本的原始积累。再次2分题，由于分值的限制，一般难度较小，基本不需要分析，有些可以直接从文中得到答案，（2021年试题），2023年是断句，我们只需疏通了字词，理解了句意基本上也没有难度，由于2023年出现断句的新考点，我们今年的备考需要重视。

综合历年来中考文言文的试卷分析，最后的4分题（6分题）依然是失分重灾区，试题增加了探究性，注重积累、感悟和运用，符合课标要求。这类题题型基本为简答题，一般会抓住核心主题、情感、写法进行比较，通过比较同中求异或异中求同，不必过于繁琐和细碎。解题的关键依然是读懂课外选文，我想结合2023年广东省的中考试题大家一起分享下如何读懂课外选文内容的方法。（具体见材料）我编了一个口诀“粗读感知，连滚带爬；借助方法，调动积累；细读圈点，理清思路；带题比读，揪出重点。”依据口诀通过“粗读”“细读”“比读”三读顺利解决问题。“本”抓住了，方法用对了，我们的复习就有底了。

三、求新拓视野。在我们守住根本的同时，随着社会的快速发展，我们不能固守本源、墨守成规，我们要有求新思想，拓宽视野才能立于不败之地。因此我们在复习时不仅要研究安徽试题，还应该面向全国，特别是研究江浙发达地区、有引领性的其他省市的中考试卷为我们领航。如解释词语的新考法，还有考查虚词的运用我们都应该去了解、去适应，增强自身的应变能力。最后我链接了《2023年浙江省中考语文试题（杭州市）》，这套试卷阅读量骤增，考查的文段、内容容量大幅增加（6个文段），阅读难度加大；改变了单一考查文言文的形式，整合各种资源，采用多种文体的群文阅读方式进行专题探究，培养学生的探究意识和实际解决问题的能力；构建语文学习任务群，以学习任务为载体，注重在真实情境中解决学习任务；同时进行跨学科知识考查，跨越科学、地理、历史等多学科，进行拓展型任务群的学习；整套试题体现了开放性、综合性、探究性特点。非常符合《义务教育语文课程标准（2022版）》的要求，我们值得关注和思考。

?最后祝愿大家2024年中考获得佳绩，感谢各位专家和同仁的耐心倾听，最后欢迎各位组队到我校进行校际交流，谢谢大家！