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非连续性文本阅读考点梳理及真题练习
非连续性文本阅读
知识要点:
1.内容概括类
①直接提取法,从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。
②连缀成句法,援引材料中的词句,并适度运用自己的语言进行组织归纳,形成答案。
③意思概述法,在分析材料的基础上,直接用自己的语言概述。
2.信息判断类
①材料与选项对照法,把阅读材料与选项进行一一对照,判断它们的正误。
②材料整合处理法,对所列材料进行整合与分析,印证选择或判断的正误。
③细节法,材料中的细节,进行比较鉴别,特别是容易忽略的部分。
3.原因探究类
①仔细审题,善于探究。明确题意,读懂材料,找出材料的内在联系或外在变化,针对文本内容或文本所反映的问题、现象,展开大胆探究,并做出合理的推断。
②科学解说,巧妙阐释。根据语境,提炼出与题目要求相关的信息及要点,将从材料中发现的现象、规律等,用精确的语言表述出来。
4.材料比较类
①用心研读,研读命题者指定的材料,从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。
②潜心比较,运用比较的方法,把不同材料从横向与纵向作多维比较,归纳其中相同(似)之处。
③专心辨异,分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别,进而把握它们的不同点。
5.图文转换类
◎表格题
①把握考题要求,注重整体观察,包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。
②正确认读图表,注意图表细节,重视数据变化。
③讲究表达方法简要归纳出信息要点。
◎漫画题
①审读画面,观察画面构成要素。
②合理想象,丰富画面信息。
③类比联想,探究画面寓意。
6.字词品味类
◎词语品味
①联系字词,对词语的含义进行解说。
②联系本句或上下文,分析字词突出了本句或者上下文的什么内容。
③联系文章的中心与作者的态度、情感,分析字词在表达人物情感和主题上的作用。
◎加点字词能否删去
①表态——不能删。
②定性,解释这个词语在句子中的含义或作用,如“比较”“几乎”“相当”表程度;“大约”“可能”,表估计;“左右”“多”表数量等。
③接着分析若删去该字词,句子意思的改变,不符合实际等。
④该词体现了语言的准确性、严密性。
7.手法分析类
①聚焦语段,明确题目限定的句(段)区间,对其展开精读品味。
②判别手法,从句(段)文字出发,调用积累,对其所用手法作出准确判断。
③语境分析,针对不同文体,结合语境,按照“共性加个性”的原则,对该处手法的表达效果作出阐述。
8.方案设计类
①研读题干,理解设计的目的、所要达到的预期效果等。
②从阅读材料中寻找设计的原则与思路。
③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药,提出修改意见。
9.观点阐述类
①事实或道理分析法。引用事实或道理,然后进行分析,并表明态度与观点。
②围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由,论述言之成理,令人信服。
10.感悟建议类
◎感悟题
①读懂原始材料,从中获取正能量的观点、方法与经验等。
②所谈感悟、启示切忌空乏肤浅,要善于结合材料,结合社会生活,结合自身体验,从不同角度去挖掘。
③表达时,应做到观点明确,理由充分,既言之有理,又言之有序。
◎建议题
①提出建议前,先要分析存在的问题,这样才能提出有针对性的建议,能够对别人、对社会负责。
②要注意根据不同对象提出不同的建议,这样才能使建议具有指向性。
③提出的建议应具有可行性,能够让被建议对象便于操作。
突破专训
阅读下面的课内外多则文本,完成下面小题。
文本一:
鲁迅《从百草园到三味书屋》节选
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘袖”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未酸嗬……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
文本二:
《西游记》节选
却说那悟空别了师父,一筋斗云,径转东洋大海。按住云头,分开水道,径至水晶宫前。早惊动龙王出来迎接,接至宫里坐下,礼毕。龙王道:“近闻得大圣难满,失贺!想必是重整仙山,复归古洞矣。”悟空道:“我也有此心性,只是又做了和尚了。”龙王道:“做甚和尚?”行者道:“我亏了南海菩萨劝善,教我正果,随东土唐僧,上西方拜佛,欣依沙门,又唤为行者了。”龙王道:“这等真是可贺!可贺!这才叫做改邪归正,惩创善心。既如此,怎么不西去,复东回何也?”行者笑道:“那是唐僧不识人性。有几个毛贼剪径,是我将他打死,唐僧就绪绪叨叨,说了我若干的不是,你想老孙,可是受得闷气的?是我撇了他,欲回本山,故此先来
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