宁波市李兴贵中学人教版八年级下册历史与社会第八单元第三课　清末变法图强的尝试与文教革新教案.docx

宁波市李兴贵中学人教版八年级下册历史与社会第八单元第三课清末变法图强的尝试与文教革新教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

宁波市李兴贵中学人教版八年级下册历史与社会第八单元第三课清末变法图强的尝试与文教革新教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自宁波市李兴贵中学人教版八年级下册历史与社会第八单元第三课《清末变法图强的尝试与文教革新》。课程内容包括：

1.维新变法运动的背景与主要人物，如康有为、梁启超等。

2.光绪皇帝的戊戌变法及其主要措施，例如废科举、设新式学堂、兴办实业等。

3.戊戌变法的失败原因及其影响，包括守旧势力的反对、变法派内部的矛盾等。

4.清末文教革新的主要内容，如新式教育的发展、留学热潮的兴起等。

5.文教革新对后世的影响，如为新文化运动奠定基础、推动中国近代化进程等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级学习了鸦片战争以后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族危机日益严重。八年级上册学习了太平天国运动和洋务运动，了解了一些改革求新的尝试。通过这些学习，学生已经具备了分析历史事件的能力，能够从背景、过程、结果等多方面评价历史事件。这为本节课的学习打下了基础。

本节课内容紧接着八年级上册的洋务运动，引导学生了解清末的另一场改革——戊戌变法，以及文教革新。通过本节课的学习，学生能够更加全面地认识清末改革求新的历程，理解改革失败的教训，从而启示他们认识到改革并非一帆风顺，需要克服重重困难。同时，也能激发学生对改革事业的认同感，培养他们热爱祖国、为国家强盛努力奋斗的精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够将戊戌变法和文教革新放入近代中国民族危机加深的历史背景下，理解其发生的时空背景和前后联系。

2.史料实证：通过分析戊戌变法的过程、结果及其影响，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够对戊戌变法和文教革新的成败进行客观评价，理解其在中国近代史上的地位和影响。

4.家国情怀：通过学习清末改革者的爱国精神和探索精神，培养学生的家国情怀，激发他们为国家强盛而努力奋斗的情感。

5.创新与实践：引导学生从戊戌变法和文教革新中汲取经验教训，培养他们的创新意识和实践能力，鼓励他们为国家的现代化建设提出自己的建议和方案。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）戊戌变法的主要内容：废科举、设新式学堂、兴办实业等。

example:教师可以通过对比展示戊戌变法前后教育制度的差异，让学生直观地理解戊戌变法中文教革新的具体措施。

（2）戊戌变法的失败原因及其影响：守旧势力的反对、变法派内部的矛盾等。

example:教师可以通过历史资料展示当时守旧势力对戊戌变法的强烈反对，以及变法派内部的矛盾和分歧，帮助学生理解戊戌变法失败的原因。

（3）文教革新对后世的影响：为新文化运动奠定基础、推动中国近代化进程等。

example:教师可以通过对比分析新文化运动与清末文教革新的联系，让学生明白文教革新对后世产生的深远影响。

2.教学难点：

（1）戊戌变法的历史背景：民族危机加深，改革求新的呼声高涨。

example:教师可以通过展示当时中国面临的民族危机，如列强的侵略、国内的矛盾等，帮助学生理解戊戌变法发生的背景。

（2）戊戌变法的过程：康有为、梁启超等维新派的行动和策略。

example:教师可以通过详细讲解康有为、梁启超等维新派人物在戊戌变法中的行动和策略，帮助学生了解变法的过程。

（3）文教革新的具体措施及其对后世的影响：如何从教育领域的改革推动中国近代化进程。

example:教师可以通过分析文教革新中的具体措施，如新式学堂的设立、留学热潮的兴起等，以及这些措施如何推动中国近代化进程，帮助学生理解文教革新的重要性。

（4）戊戌变法和文教革新的失败原因及其教训：如何从历史事件中吸取经验教训。

example:教师可以通过分析戊戌变法和文教革新的失败原因，如守旧势力的反对、内部矛盾等，引导学生从中吸取经验教训，培养他们的历史思维能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解戊戌变法的历史背景、过程、结果及其影响。

（2）案例研究法：以戊戌变法和文教革新为例，让学生通过分析具体案例，理解改革的过程和影响。

（3）讨论法：组织学生就戊戌变法和文教革新的成败及其原因进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（4）项目导向学习法：让学生分组研究戊戌变法和文教革新的相关课题，提高学生的自主学习和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演戊戌变法中的关键人物，如康有为、梁启超等，通过角色扮