三 第1课时 买文具2023-2024学年四年级下册数学同步教案（北师大版）.docx

三第1课时买文具2023-2024学年四年级下册数学同步教案（北师大版）

一、教学内容

北师大版四年级下册数学第73-74页“买文具”。

学习内容：

1.认识元、角、分，并学会计算。

2.学会使用人民币进行简单的购物计算。

3.培养学生的数学思维和实际应用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的货币单位，如元、角、分，并能进行简单的货币换算。同时，学生具备了一定的数学计算能力，能够进行基本的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，通过实际生活中的购物场景来学习数学知识，可以激发他们的学习兴趣。学生在这一年龄阶段具有较强的动手操作能力和形象思维能力，喜欢通过具体的实例来理解和掌握知识。同时，他们喜欢在小组合作中学习，能够通过交流和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识元、角、分的过程中，学生可能会对货币单位的换算产生混淆。在购物计算时，学生可能会对总价和找零的计算产生困难。此外，学生可能在实际操作中，如使用人民币进行购物计算时，出现操作上的错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。北师大版四年级下册数学第73-74页“买文具”是本节课的主要教材。此外，准备一些关于人民币的实物图片，帮助学生更好地理解和认识货币单位。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些关于购物场景的图片，让学生通过观察图片来了解购物过程中的货币使用。同时，准备一些关于人民币的短视频，让学生在观看视频的过程中，进一步了解货币单位的使用和计算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及的是购物计算，不需要使用实验器材。但是，为了让学生更好地理解和掌握购物计算，可以准备一些人民币实物，让学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，让学生在小组内进行交流和讨论。同时，设置一个实验操作台，用于展示人民币实物和进行购物计算的演示。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材和辅助材料，了解本节课的教学目标和重难点。教师还需要准备一些购物场景的实例，以便在课堂上进行讲解和演示。此外，教师还需要掌握一些购物计算的技巧和方法，以便在课堂上进行指导和解答学生的疑问。

6.学生准备：学生在上课前需要预习教材，了解本节课将要学习的内容。学生还需要准备一些人民币实物，以便在课堂上进行实际操作。同时，学生需要提前思考一些购物场景，以便在课堂上进行讨论和交流。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有买过文具？你们知道买文具时我们需要用到哪些数学知识吗？”

展示一些关于买文具的图片或视频片段，让学生初步感受买文具的过程和乐趣。

简短介绍买文具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、买文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买文具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解买文具的定义，包括买文具的主要组成部分（商品、价格、数量等）。

详细介绍买文具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、买文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买文具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的买文具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解买文具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用买文具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论买文具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与买文具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调买文具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括买文具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调买文具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用买文具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于买文具