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22我们奇妙的世界第三课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
22我们奇妙的世界第三课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
教材分析
“我们奇妙的世界”是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文,这篇课文通过对大自然、动植物、人类生活的描述,让学生感受到世界的奇妙和美好。第三课时旨在让学生通过学习课文,进一步理解作者对自然、生命的热爱和敬畏之情,培养学生的审美情感和人文素养。
本课时教材内容主要包括:通过朗读、默读、复述等方式,让学生掌握课文的主要内容;通过分析课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,让学生感受语言的美;通过讨论、表达等方式,让学生发表自己对课文的看法和感受,提升表达能力。
在教学设计中,我将结合学生的实际情况,设计符合他们认知水平的学习活动,引导学生深入理解课文,激发他们对自然和生命的热爱。同时,注重培养学生的朗读、默读、复述等语文素养,提升他们的语言表达和思维能力。
核心素养目标
本课时的核心素养目标主要有以下几点:
1.语言素养:通过朗读、默读、复述等方式,让学生掌握课文的主要内容,提升学生的朗读、默读、复述等语文素养。
2.思维品质:通过分析课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.审美情感:通过感受大自然、动植物、人类生活的美好,培养学生对自然和生命的热爱,提升学生的审美情感。
4.人文素养:通过学习课文,让学生理解作者对自然、生命的敬畏之情,培养学生的道德观念和人文素养。
5.表达能力:通过讨论、表达等方式,让学生发表自己对课文的看法和感受,提升学生的表达能力和沟通技巧。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)课文内容的理解:学生能够理解课文中所描述的大自然、动植物、人类生活的美好,以及作者对自然、生命的热爱和敬畏之情。
(2)修辞手法的识别:学生能够识别并理解课文中的拟人、比喻等修辞手法,感受语言的美。
(3)审美情感的培养:学生能够通过课文学习,培养对自然和生命的热爱,提升审美情感。
(4)表达能力的发展:学生能够通过讨论、表达等方式,发表自己对课文的看法和感受,提升表达能力。
2.教学难点
(1)修辞手法的理解与应用:学生对于拟人、比喻等修辞手法的理解可能存在困难,难以把握其在本课文中的作用和效果。
(2)审美情感的培养:学生可能对于如何从课文中感受到自然和生命的美好,如何培养审美情感存在困惑。
(3)表达能力的提升:学生可能在表达自己对课文的看法和感受时,存在语言组织困难、思维混乱等问题。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调,采用有效的教学方法帮助学生理解和掌握。例如,可以通过举例、引导、互动等方式,让学生更好地理解修辞手法的作用和效果;可以通过创设情境、提问引导等方式,激发学生的审美情感;可以通过分组讨论、表达练习等方式,提升学生的表达能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、白板、教材、课文朗读音频、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、课堂教学PPT、在线学习平台等。
3.信息化资源:课文相关图片、视频、动画、在线字典、阅读材料等。
4.教学手段:讲解、朗读、默读、复述、讨论、表达、小组合作等。
5.教学辅助工具:教学卡片、挂图、模型、实物等。
6.家庭作业资源:课后阅读材料、观察自然和实践活动的任务等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“我们奇妙的世界”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是‘我们奇妙的世界’吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自然、动植物、人类生活的图片或视频片段,让学生初步感受“我们奇妙的世界”的魅力或特点。
简短介绍课文的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容理解(10分钟)
目标:让学生通过朗读、默读、复述等方式,掌握课文的主要内容。
过程:
让学生朗读课文,注意语音语调和表情。
默读课文,让学生找出课文中的修辞手法,如拟人、比喻等。
复述课文内容,检查学生对课文的理解程度。
3.修辞手法分析(15分钟)
目标:通过分析课文中的修辞手法,培养学生的语言素养和审美情感。
过程:
讲解课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,让学生理解其作用和效果。
让学生找出课文中的修辞手法,并进行分析讨论。
4.课文主题讨论(15分钟)
目标:引导学生思考课文主题,培养学生的思维品质和表达能力。
过程:
提出与课文主题相关的问题,让学生进行思考和讨论。
让学生发表自己对课文主题的看法和感受,鼓励表达独到见解。
5.表达与展示(10分钟)
目标:
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