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信息化2.0背景下小学数学教学创新策略分析.pdf

小学教学方法

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信息化２．０背景下小学数学教学创新策略分析

◎汪兆举（甘肃省武威市凉州区双城镇南安九年制学校，甘肃武威７３３０１８）

【摘要】在互联网与教育的融合程度不断加深的生改变．以往，教师普遍追求将平面资源转化成立体资

背景下，学习内涵、学习方式均发生了明显的变化，源，将知识资源转化成数据资源．信息化２．０时代，应

以大数据为抓手，面向学生开展个性化教育活动成从互联网层面出发，形成相应的大资源观，并通过整

为大势所趋．文章以信息化２．０时代为背景，结合教育合知识、知识图谱的方式，确保教学活动能够得到有

信息化的特点，围绕小学数学教学展开了讨论，先说序开展．二是发展动力观发生改变．在对教育系统加

明了小学数学教学的特点，包括情境性、智慧性和交以应用的前提下，将目光聚焦于创新，不断加大创新

互性等，随后，对数学教学创新路径与策略进行了分力度，为发展提供强大的驱动力．三是技术素养观发生

析，希望能够为教师高效开展数学教学活动提供理论改变．很长一段时间内，教师更注重应用能力的培养，

参考．新形势下，信息素养的重要性逐渐显露出来．四是教育

【关键词】信息化２．０；课堂教学模式；小学数学；技术观发生改变．信息化２．０时代，将教育技术与学习

创新策略系统相结合成为大势所趋．

在实现上述目标的过程中，有四项工作需要引起

引言重视．一是，融合提出教育管理、教育资源相关服务的

随着信息化２．０计划的制订与实施，我国教育行公共平台；二是，以融合应用为出发点，朝着创新发展

业正式进入了信息化２．０时代，与此同时，信息化技术的方向快速前进，将智能技术、信息技术用于教学活

与教育教学工作的结合程度明显加深．信息化２．０时动，做到改善管理、教学质效；三是，明确能力素质拓

代具有以下几大特征：首先是使互联网技术走进课堂展的重要性，引导师生将重心转向拓展自身能力素

的速度有所提升，其次是使以往的教学技术方法得到质，不断完善信息思维，进而成为能够利用信息技术

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改善，最后是能够践行以学生为中心的教学理念，有分析、解决问题的优秀人才；四是，以教育平台这一

利于教学内容与方式的创新发展．在小学数学教学工全新教学模式为落脚点，对现有服务平台进行整合，

作中，教师可以利用人工智能、信息化教学平台等多彻底打通管理、资源平台，形成与信息化２．０时代特征

种技术方案，完成对教学计划的制订与调整，使课堂相符的全新服务体系．

教学效率达到满意标准．此外，在信息化２．０时代，教二、小学数学教学特点