初中校园欺凌预防工作开展计划.docx

初中校园欺凌预防工作开展计划

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教材分析

《道德与法治》八年级下册第二单元“社会规则与秩序”，其中第五课时“预防校园欺凌，共建和谐校园”。本节课旨在引导学生认识校园欺凌的危害，学会防范校园欺凌，增强自我保护意识，培养良好的道德品质和法治观念。

结合学生所在年级和课程主要内容，本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生了解校园欺凌的定义、类型及危害，掌握防范校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护能力。同时，引导学生树立正确的价值观，尊重他人，遵纪守法，共同营造和谐校园氛围。

课程基本信息：

年级：八年级

学科：道德与法治

课时：1课时

教学目标：

1.了解校园欺凌的定义、类型及危害；

2.学会防范校园欺凌的方法和技巧；

3.提高自我保护能力，树立正确的价值观；

4.培养良好的道德品质和法治观念。

教学内容：

1.校园欺凌的定义和类型；

2.校园欺凌的危害；

3.防范校园欺凌的方法和技巧；

4.共建和谐校园。

核心素养目标

1.法治观念：通过本节课的学习，使学生树立正确的法治观念，明白法律是维护自身权益的有力武器，养成遵纪守法的良好习惯。

2.道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，使其能够站在他人的角度思考问题，学会换位思考，提高人际沟通能力。

3.自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论，通过自主学习、合作学习等方式，提高分析问题、解决问题的能力。

4.社会责任感：培养学生具有社会责任感，积极参与校园和谐建设，自觉维护校园秩序，成为遵纪守法、正义感强的公民。

5.团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作精神，提高与人协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、关爱他人、团队合作等道德品质的知识，同时也了解了一些基本的法律法规。他们对校园欺凌有一定的认识，但可能对校园欺凌的类型、危害以及防范方法缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生具有较强的探究精神和好奇心，他们善于通过讨论、案例分析等方式主动发现问题、解决问题。在学习风格上，他们更倾向于互动式、参与式的学习方式，希望能够参与到课堂活动中，发挥自己的主观能动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对校园欺凌的定义和类型的理解不够深入，难以识别和判断校园欺凌行为；

（2）对校园欺凌危害的认识不足，难以理解校园欺凌对受害者及其家庭的影响；

（3）缺乏防范校园欺凌的方法和技巧，不知道如何在实际生活中进行自我保护；

（4）在团队讨论和角色扮演中，可能存在沟通不畅、观点不一致等问题，需要教师引导和协调。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及防范方法，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师呈现真实的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（3）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，增进彼此的了解。

（4）角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，增强课堂的互动性和实践性。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过播放一段关于校园欺凌的视频，引起学生的关注和思考。

（2）新课讲授：教师运用PPT展示校园欺凌的定义、类型、危害及防范方法，进行系统讲解。

（3）案例分析：教师呈现一个校园欺凌案例，学生分组讨论案例中存在的问题，并提出解决方案。

（4）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，其他学生观察并评价。

（5）总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调防范校园欺凌的重要性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作内容包括校园欺凌的定义、类型、危害及防范方法的PPT，以便于讲解和展示。

（2）视频：教师寻找关于校园欺凌的真实案例视频，用于导入和案例分析环节。

（3）在线工具：教师可以利用在线问卷调查、讨论区等工具，收集学生对校园欺凌的看法和经验，增强课堂的互动性。

（4）角色扮演道具：学生可根据需要准备一些角色扮演的道具，如服装、道具等，以增强场景的真实感。

（5）教材和辅导资料：教师可参考教材和辅导资料，为学生在课后提供更多的学习资源和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“预防校园欺凌，共建和谐校园”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防校园欺凌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环