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Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA1a~2c教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA1a~2c。该部分主要介绍外貌描述的词汇和句型，包括height,weight,faceshape等，并运用这些词汇和句型进行简单的交流。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的日常交流用语，本节课将在原有基础上拓展外貌描述的词汇和句型，进一步提高学生的英语交流能力。通过本节课的学习，学生将能够准确地描述自己和他人外貌特征，并能够运用所学知识进行日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握外貌描述的词汇和句型，提高英语交流能力。在文化意识方面，学生将了解和感受不同文化背景下对外貌描述的表达方式，增强对文化差异的认知和尊重。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和推理等思维活动，提高思考问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括height,weight,faceshape等外貌描述词汇。教师需要针对这些词汇进行讲解，让学生掌握其意思和用法。

（2）句型教学：本节课的主要句型为“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”。教师需要让学生熟练掌握这个句型，并能够运用到实际交流中。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到人物外貌描述，教师需要引导学生通过听力材料，掌握外貌描述的词汇和句型。

（4）口语表达：本节课的口语表达重点为描述人物外貌。教师需要提供机会让学生进行口语练习，提高他们的口头表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些外貌描述的词汇，如height,weight,faceshape等，学生可能比较陌生，难以理解和记忆。教师需要通过图片、实物等方式，帮助学生直观地理解这些词汇。

（2）句型运用：学生可能对句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...的理解和运用存在困难。教师需要通过举例、练习等方式，让学生熟练掌握这个句型。

（3）听力理解：听力材料中的口语表达可能较快，学生可能难以听懂和理解。教师可以通过重复播放、减速播放等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化差异：学生在描述外貌时，可能受到自己文化背景的影响，难以准确表达。教师可以引入不同文化背景下的外貌描述方式，让学生了解和尊重文化差异。

（5）思维品质：学生在描述外貌时，可能存在思维混乱、逻辑不清等问题。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行清晰、有逻辑的思考。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a)准备与教学内容相关的人物外貌图片，如不同身高、体重、脸型的人物图片，用于引导学生直观地理解和记忆词汇。

b)准备身高、体重等测量工具的实物或模型，以便于学生在实践中运用所学词汇进行描述。

c)准备外貌描述的句型模板，如“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...，供学生在练习时参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，便于学生进行互动交流和合作学习。

b)在教室内设置一个实验操作台，用于展示和演示人物外貌描述的实践操作。

c)在教室内布置一些与教学内容相关的中英对照的海报或横幅，如“Whatdoeshelooklike?他长什么样？”等，以营造良好的学习氛围。

5.教学技术准备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运行，提前准备好相关的教学课件、视频等资源。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、多媒体资源等进行整合，形成完整的学习材料，确保学生在课堂上能够充分利用这些资源进行学习和实践。

7.教学资源评估：在教学过程中，及时对所使用的教学资源进行评估和调整，以确保教学效果的最大化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit9Whatdoeshelooklike?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一个人的外貌吗？它在生活中有什么作用？”

展示一些关于人物外貌描述的图片或视频片段，让学生初步感受描