2024学年小学内外兼修远离校园暴力班会教学设计.docx

2024学年小学内外兼修远离校园暴力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学内外兼修远离校园暴力班会教学设计

教材分析

本节课选自《小学德育课程》三年级上册，是针对三年级小学生设计的关于“内外兼修远离校园暴力”的班会课。本节课通过讲述一些关于校园暴力的案例，引导学生正确认识校园暴力，并学会如何预防校园暴力。同时，本节课还强调了内外兼修的重要性，让学生明白只有内外兼修，才能更好地远离校园暴力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生良好的道德品质，使他们具备正确的价值观和行为准则。通过本节课的学习，学生能够正确认识校园暴力的危害，树立起反对校园暴力的意识，从而培养他们的道德素养。

2.提升学生的自我保护意识和能力。本节课通过讲述一些关于校园暴力的案例，引导学生学会如何预防和应对校园暴力，从而提高他们的自我保护意识和能力。

3.培养学生的同理心和团队协作能力。本节课通过讨论和分享，让学生学会理解和关心他人，培养他们的同理心。同时，通过小组合作的形式，培养学生之间的团队协作能力。

4.提升学生的沟通能力和表达能力的。本节课鼓励学生积极参与讨论和分享，通过表达自己的观点和感受，提高他们的沟通能力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经具备了一定的道德观念，能够理解和认识到一些基本的是非善恶。

（2）学生已经具备了一定的自我保护意识，能够在一定程度上识别和防范一些危险。

（3）学生已经具备了一定的沟通能力和表达方式，能够在一定程度上与他人进行交流和表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事、案例等形式进行学习。

（2）学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行思考和讨论。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对校园暴力的概念和表现形式不够了解，难以准确识别和防范。

（2）部分学生可能缺乏自我保护的能力和意识，难以应对校园暴力的情况。

（3）部分学生可能缺乏沟通和表达的能力，难以与他人进行有效的交流和合作。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述相关概念和案例，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：教师引导学生参与讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究法：教师通过提供具体的校园暴力案例，让学生分析和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行小组合作，完成一个关于预防校园暴力的项目，培养学生的团队合作和实际操作能力。

2.具体教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟校园暴力的场景，让学生通过扮演不同的角色，体会和理解校园暴力的影响和危害。

（2）实验：教师设计一些关于自我保护的实验，让学生通过实际操作，学习和掌握自我保护的方法和技巧。

（3）游戏：教师设计一些关于团队合作和沟通的游戏，让学生在游戏中学习和体验团队合作和沟通的重要性。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT作为教学辅助工具，展示相关的图片、案例和数据，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师播放一些关于校园暴力的视频，让学生通过观看视频，更加直观地了解校园暴力的表现和危害。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如讨论板、投票等，促进学生之间的互动和参与。

五、教学评价

1.评价方式：

（1）课堂参与：教师观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和学习状态。

（2）作业和练习：教师通过布置作业和练习，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

（3）项目成果：教师评估学生在小组合作项目中的表现，了解学生的团队合作和实际操作能力。

2.评价标准：

（1）知识掌握：学生能够准确地理解和掌握校园暴力的概念和表现形式。

（2）自我保护能力：学生能够熟练地掌握自我保护的方法和技巧。

（3）团队合作能力：学生能够在小组合作中有效地进行沟通和协作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园暴力的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园暴力教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲