陕西新华 人教版信息技术六年级下册 第十二课 会转弯的小车——机器人转弯控制 教案.docx

陕西新华人教版信息技术六年级下册第十二课会转弯的小车——机器人转弯控制教案

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版信息技术六年级下册第十二章《会转弯的小车——机器人转弯控制》。教学内容主要包括：1.机器人转弯原理的了解；2.编程软件中控制机器人转弯的指令学习；3.设计并实现一个简单的机器人转弯控制程序。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课已经学习了基本的机器人控制原理，掌握了编程软件的基本操作，并对机器人直线行走控制有了深入理解。本节课将在此基础上，让学生了解机器人转弯的原理，学习转弯控制的相关指令，从而提高学生对机器人控制的综合运用能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的信息素养，使其掌握机器人转弯控制的基本原理，提高对机器人控制技术的理解和应用能力；2.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过设计转弯控制程序，激发学生独立思考和解决问题的潜能；3.培养学生的团队协作和沟通能力，分组合作完成机器人转弯控制任务，促进学生之间的交流与合作；4.培养学生的计算思维，使学生能够运用编程语言表达思维，通过编写程序实现机器人转弯控制，提高逻辑思维和算法应用能力。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生在信息技术学科领域全面发展。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在信息技术学科的学习中已经具备了一定的基础知识和技能。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生在前几个学期已经学习了计算机的基本操作、网络知识、编程基础等，为本节课学习机器人转弯控制奠定了基础。大部分学生对机器人控制相关概念已有一定了解，能够熟练使用编程软件进行简单的程序编写。

（2）能力层次：学生在前期的学习中，已经具备了一定的观察能力、动手能力、问题解决能力。在编程方面，学生已经能够编写简单的控制程序，实现机器人的直线行走。

（3）素质层次：学生在团队协作、沟通交流、创新思维等方面表现良好，对新事物充满好奇心，学习积极性较高。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对机器人转弯控制的原理和编程指令有一定的了解，但部分学生对相关知识点掌握不够深入，需要教师进行针对性讲解。

（2）能力方面：学生在编程过程中，可能遇到转弯控制算法的困难，需要教师在教学过程中引导学生思考、解决问题。同时，学生在团队协作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，影响课程学习的效率。

（3）素质方面：学生在创新思维、问题解决能力、团队协作等方面表现出较强的潜力，但部分学生在面对困难时可能缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。

3.行为习惯：

（1）学习态度：学生对信息技术课程兴趣浓厚，学习积极性较高，但在学习过程中可能存在注意力不集中、学习浮躁等现象。

（2）学习方法：学生在编程学习过程中，可能过于依赖教师指导，缺乏自主学习能力。部分学生遇到问题时，容易放弃，不善于请教同学和查阅资料。

（3）课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，但部分学生课堂表现较为内向，参与度不高。

（1）学生具备一定的信息技术知识和编程能力，但部分学生对机器人转弯控制相关知识掌握不扎实，需要教师加强讲解和指导。

（2）学生在创新思维、问题解决能力、团队协作等方面具有潜力，但部分学生存在学习态度和方法上的问题，需要教师关注和引导。

（3）学生在课堂行为习惯方面总体表现良好，但部分学生存在注意力不集中、学习方法不当等问题，影响课程学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和问题解决能力，以提高本节课的教学效果。

教学资源

1.硬件资源：计算机、机器人套件、传感器、编程器等。

2.软件资源：编程软件（如Scratch、Python等）、教学管理系统、多媒体演示软件等。

3.课程平台：校园局域网、教室多媒体设备、投影仪等。

4.信息化资源：电子教材、教学课件、教学视频、相关教学案例等。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、实践操作、互动提问、成果展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台，发布关于机器人转弯控制原理的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“机器人如何实现转弯”设计问题，如“机器人转弯需要哪些传感器？”，“编程中如何设置转弯角度？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解机器人转弯的