初中校园欺凌班会教学于多.docx

初中校园欺凌班会教学于多

授课内容

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授课时间

教学内容

《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，第一课时“预防校园暴力”。本节课的教学内容主要包括：

1.认识校园欺凌现象，理解其对学生身心健康的危害。

2.分析校园欺凌的原因，引导学生树立正确的价值观。

3.学习防范校园欺凌的方法，提高自我保护意识。

4.了解国家相关法律法规，增强法律意识。

教学过程中，我将结合学生的实际案例，引导学生深入思考，通过讨论、分享等方式，增强学生对校园欺凌的认识，提高自我保护能力。同时，注重培养学生的法治观念，使他们在面对校园欺凌时能够理性应对，维护自己的合法权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的法治意识：通过学习国家相关法律法规，使学生了解自己的权益，增强维护自身合法权益的能力。

2.培养学生的社会责任感：使学生认识到校园欺凌对个人和社会的负面影响，激发他们积极参与校园欺凌预防的积极性。

3.提升学生的自我保护能力：教授防范校园欺凌的方法，提高学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。

4.增强学生的同理心：培养学生换位思考的能力，理解受害者的处境，减少校园欺凌事件的发生。

学情分析

本节课的对象是初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，学生的独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现，但同时他们的判断能力和自我控制能力相对较弱，容易受到外界的不良影响。

在知识方面，学生已经学习了相关的法律知识，对于法律的基本概念和原则有一定的了解。然而，他们对校园欺凌的认识相对片面，大多数学生认为校园欺凌只是简单的肢体冲突，而对于心理欺凌的认识不足。此外，学生对于如何运用法律武器保护自己还缺乏实践经验。

在能力方面，学生的思维能力较强，他们善于分析问题，但对于抽象的概念有时难以理解。学生的沟通能力较强，他们愿意表达自己的观点，但有时缺乏倾听他人意见的习惯。学生的实践能力较弱，他们较少有机会参与实际的法律操作，对于如何运用法律知识解决实际问题还缺乏经验。

在素质方面，学生的道德素质较高，他们尊重师长，关心同学，但有时在面对校园欺凌时，可能因为害怕或者不知道如何处理而选择沉默。学生的法制素质较高，他们知道遵守法律，但有时可能因为冲动而违反校规校纪。学生的心理素质较低，他们可能因为一时的挫折而产生消极情绪，甚至出现自暴自弃的现象。

在行为习惯方面，学生大多数时间都在校园度过，他们的行为习惯直接影响着校园的和谐氛围。部分学生可能存在作业抄袭、考试作弊等不诚信行为，这不仅影响了自己的学习成绩，也对其他学生的公平竞争造成了影响。此外，学生的网络行为也需要引导，他们可能在使用网络社交工具时，出现语言暴力、传播不良信息等现象。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，应该注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更好地理解法律知识，提高他们的法律素养。同时，教师应引导学生培养良好的行为习惯，提高他们的自我控制能力，以促进校园的和谐发展。

教学方法与策略

针对本节课的内容和学生的实际情况，我决定采用以下教学方法与策略：

1.采用讲授法向学生介绍校园欺凌的定义、类型、危害以及防范方法等基本知识。通过教师的讲解，使学生对校园欺凌有一个全面的认识。

2.采用案例研究法，分析具体校园欺凌案例，引导学生深入思考校园欺凌问题的严重性，并讨论如何预防和制止校园欺凌。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论校园欺凌问题，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

4.采用角色扮演法，让学生模拟校园欺凌的场景，扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，从而使学生更好地理解校园欺凌的真实感受，提高他们的同理心。

5.利用PPT、视频等教学媒体资源，展示相关法律法规和校园欺凌的实例，帮助学生更直观地了解校园欺凌问题。

6.利用网络在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在线上交流关于校园欺凌的看法，收集学生对校园欺凌问题的意见和建议。

7.结合课堂讲解和实践活动，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，评估学生在课堂中的学习表现和成果，及时给予反馈，指导学生改进学习方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“预防校园暴力”知识点。

-思考预习问题：针对预