第二课 南方地区（教案）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第二课南方地区（教案）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课南方地区（教案）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于我国南方地区的地理、历史、文化等方面的知识。具体包括：1、南方地区的地理位置和范围；2、南方地区的气候特点；3、南方地区的自然资源；4、南方地区的历史文化；5、南方地区的经济发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地理位置、地形地貌有了一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨南方地区的特点，帮助学生更加全面地了解我国南方地区。同时，学生也在之前的学习中接触过一些南方地区的文化、历史知识，本节课将进一步拓宽和加深这方面的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理素养：通过学习南方地区的地理特点、气候条件和自然资源，提高学生对地理知识的认识和理解，培养学生的地理素养。

2.历史素养：通过了解南方地区的历史文化，培养学生对历史知识的兴趣和理解，提高学生的历史素养。

3.文化素养：通过学习南方地区的文化特色，拓宽学生的人文视野，培养学生的文化素养。

4.经济素养：通过分析南方地区的经济发展情况，帮助学生了解经济发展与地理、历史、文化等方面的关系，提高学生的经济素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.南方地区的地理位置和范围。

2.南方地区的气候特点及其对农业生产的影响。

3.南方地区的自然资源及其利用。

4.南方地区的历史文化特点。

5.南方地区的经济发展现状和特点。

难点：

1.南方地区的气候特点及其对农业生产的影响，如何形象生动地解释气候与农业生产的关系。

2.南方地区的自然资源利用，如何让学生理解资源的合理开发与环境保护的重要性。

3.南方地区的历史文化特点，如何让学生深入理解南方地区的历史演变与文化内涵。

4.南方地区的经济发展现状和特点，如何让学生把握经济发展与地理、历史、文化等方面的关系。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学辅助材料，直观地展示南方地区的地理位置和范围。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生亲身参与，深入理解南方地区的气候特点及其对农业生产的影响。

3.采用实地考察、模拟实验等教学手段，让学生了解南方地区的自然资源及其利用。

4.通过故事、影视资料等多样化的教学资源，引导学生领略南方地区的历史文化特点。

5.结合时事新闻、经济发展报告等资料，让学生关注南方地区的经济发展现状和特点，培养学生的经济素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍南方地区的基本概念和知识点，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于激发学生对南方地区相关问题的思考，培养学生的批判性思维；案例研究法用于深入剖析南方地区的具体实例，让学生从中汲取经验；项目导向学习法用于鼓励学生主动探究、合作学习，提升学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演南方地区的不同角色，如农民、企业家、导游等，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地了解南方地区的历史、文化和经济特点。

（2）实验：组织学生进行南方地区气候对农业生产影响的实验，如设置不同温度、湿度条件下的农作物生长情况，让学生直观地感受气候与农业生产的关系。

（3）游戏：设计南方地区地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）实地考察：组织学生参观南方地区的自然景观、历史建筑和文化遗址，让学生亲身体验南方地区的魅力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示南方地区的地理位置、气候特点、自然资源、历史文化和经济发展的相关图片和数据，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选取与南方地区相关的纪录片、宣传片等视频资料，让学生更直观地了解南方地区的实际情况。

（3）在线工具：利用互联网资源，如地图导航、在线百科全书等工具，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主探究。

（4）图书、杂志：推荐学生阅读与南方地区相关的图书、杂志，拓展学生的知识面，培养学生的阅读习惯。

（5）实地考察：组织学生参观南方地区的自然景观、历史建筑和文化遗址，让学生亲身体验南方地区的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供南方地区的地图、气候数据、历史文化资料等，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“南方地区的气候如何影响农业？”、“南