Unit2 Lesson 10 Where Do They Live(教案)冀教版（三起）英语三年级下册.docxVIP

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教案：Unit2Lesson10WhereDoTheyLive?

一、教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)能够理解并运用句型Wheredoeshe/shelive?询问别人的居住地。

(3)能够根据实际情况介绍自己的家人或朋友的居住地。

2.能力目标

(1)能够通过图片和文字资料，获取有用的信息。

(2)能够在小组活动中，与他人合作完成任务。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注周围人的情感。

二、教学内容

本课主要介绍家庭成员的居住地，通过询问和回答句型Wheredoeshe/shelive?来学习与家人和朋友相关的词汇。

三、教学重点与难点

1.教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用句型Wheredoeshe/shelive?询问别人的居住地。

2.教学难点：家庭成员词汇的掌握和运用，以及询问和回答居住地句子的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身(5分钟)

(1)教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。

(2)学生跟读单词卡片，复习已学的家庭成员词汇。

2.导入(10分钟)

(1)教师通过PPT展示不同国家的图片，引导学生谈论家庭成员的居住地。

(2)学生听录音，跟读重点句子Wheredoeshe/shelive?。

3.课堂活动(15分钟)

(1)教师将学生分成小组，每组发放图片和词汇卡片。

(2)学生小组内进行角色扮演，运用句型Wheredoeshe/shelive?询问和回答家庭成员的居住地。

(3)教师选取小组进行展示，给予评价和鼓励。

4.巩固练习(10分钟)

(1)学生完成课本练习题，巩固本课所学内容。

(2)教师对学生的练习进行点评和指导。

(2)学生举例说明家庭成员的居住地，进行拓展练习。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit2Lesson10WhereDoTheyLive?

Wheredoeshe/shelive?

Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

Countries:China,USA,UK,Australia,Japan

七、作业设计

1.抄写本课生词和重点句子。

2.完成课本练习题。

3.制作家庭成员和国家的手抄报。

八、课后反思

本节课通过图片和录音的方式，引导学生学习家庭成员的居住地。课堂上，学生积极参与，课堂氛围较好。在课堂活动中，学生能够运用句型Wheredoeshe/shelive?询问和回答家庭成员的居住地。但在课后作业的完成情况来看，部分学生对家庭成员词汇的掌握仍有待提高。在今后的教学中，应加强家庭成员词汇的练习，提高学生的语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们更加热爱英语。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分的小组活动环节。这个环节是实现教学目标、完成教学内容的关键步骤，同时也是培养学生合作学习、提高语言实践能力的重要途径。

详细的补充和说明如下：

1.小组活动的设计理念

小组活动旨在让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。通过小组活动，学生可以相互交流、合作，共同完成任务，从而培养他们的团队协作精神和沟通能力。小组活动还可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.小组活动的组织与实施

（1）教师将学生分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都有参与活动的机会。

（2）教师为每个小组发放图片、词汇卡片等教具，让学生在小组内进行角色扮演，运用句型Wheredoeshe/shelive?询问和回答家庭成员的居住地。

（3）教师巡回指导，观察学生的表现，及时给予评价和鼓励。在学生遇到困难时，教师要适时提供帮助，确保活动的顺利进行。

（4）各小组完成任务后，教师选取部分小组进行展示，让其他学生对其进行评价，以此提高学生的评价能力和批判性思维。

3.小组活动的注意事项

（1）教师在活动开始前要向学生明确活动目的和要求，让学生知道他们需要做什么，以及如何做。

（2）教师要关注学生的个体差异，根据学生的英语水平分配任务，确保每个学生都能在活动中发挥自己的优势。

（3）教师要营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在小组活动中感到放松，从而提高他们的学习兴趣。

（4）教师在活动中要注重培养学生的团队合作精神，引导他们相互尊重、相互帮助，共同完成任务。

4.小组活动的