2023-2024学年三年级下学期数学第七单元信息窗 2《垂直》（教案）.docxVIP

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教案：2023-2024学年三年级下学期数学第七单元信息窗2《垂直》

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解垂直的含义，能在生活中找到垂直的现象；会用三角板画出垂线；会用量角器测量直角。

2.过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，体会数学与生活的联系。

二、教学内容

本节课主要学习垂直的概念、性质以及如何在实际情境中找到垂直的现象。教学内容包括：

1.垂直的含义：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

2.垂线的性质：过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直。

3.垂直现象在生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解垂直的含义，掌握垂线的性质，能在实际情境中找到垂直的现象。

2.教学难点：如何用三角板画出垂线，如何用量角器测量直角。

四、教具与学具准备

1.教具：三角板、量角器、直尺、圆规、多媒体课件。

2.学具：三角板、量角器、直尺、圆规、练习本。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些生活中的垂直现象，如墙角、桌面等，引导学生发现垂直的特点，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解垂直的含义，引导学生通过观察、操作等活动，理解垂直的概念。

3.活动一：让学生用三角板画出垂线，体会垂线的性质。

4.活动二：让学生用量角器测量直角，巩固直角的概念。

5.活动三：分组讨论，让学生在教室里找到垂直的现象，并拍照分享。

6.小结：总结本节课所学内容，强调垂直的含义和性质。

7.作业布置：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书垂直

2.板书内容：

（1）垂直的含义：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

（2）垂线的性质：过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直。

（3）垂直现象在生活中的应用。

七、作业设计

1.基础题：完成练习册上的相关题目，巩固垂直的概念和性质。

2.提高题：让学生回家后，观察家里的垂直现象，并拍照分享。

八、课后反思

本节课通过观察、操作等实践活动，使学生掌握了垂直的概念和性质，能在实际情境中找到垂直的现象。但在教学过程中，发现部分学生对垂线的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。同时，要注重培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：垂线的性质及实际应用

一、垂线的性质

垂线的性质是本节课的重点，也是学生难以理解的部分。在教学过程中，应通过丰富的实例和操作活动，帮助学生深入理解垂线的性质。

1.垂线的基本性质

垂线的基本性质是过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直。这个性质可以通过以下步骤进行讲解：

（1）展示垂线的定义：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

（2）引导学生观察直角三角板，发现直角三角板上的直角边可以作为垂线。

（3）让学生用直角三角板在纸上画出垂线，体会垂线的性质。

（4）总结垂线的基本性质：过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直。

2.垂线的判定

垂线的判定是垂线性质的运用，可以通过以下实例进行讲解：

（1）展示一张长方形纸，让学生观察长方形纸上的对边。

（2）引导学生发现，长方形纸上的对边互相平行，且对边的交点是直角。

（3）让学生用直角三角板在长方形纸上画出垂线，体会垂线的判定。

（4）总结垂线的判定方法：若两条直线相交成直角，则这两条直线互相垂直。

二、垂线的实际应用

垂线的实际应用是本节课的难点，需要通过实例和实践活动，让学生在实际情境中找到垂直的现象，并学会运用垂线性质解决问题。

1.生活中的垂直现象

（1）建筑物：引导学生观察教室、教学楼、住宅楼等建筑物，发现墙角、门框、窗户等都是垂直的现象。

（2）家具：让学生观察家里的桌子、椅子、床等家具，发现家具的表面和侧面都是垂直的现象。

（3）交通工具：引导学生观察自行车、汽车、火车等交通工具，发现轮子和地面之间的接触线是垂直的现象。

2.垂线的应用

（1）测量高度：让学生用三角板和直尺测量书本、桌子、窗户等的高度，体会垂线的应用。

（2）绘制地图：让学生在地图上用直角三角板画出指北针，体会垂线的应用。

（3）设计图案：让学生在纸上用直角三角板和圆规设计出垂直的图案，体会垂线的应用。

三、教学策略

1.采用直观教学法，通过展示实物、图片、模型等，让学生直观地理解垂线的性质和实际应用。

2.设计丰富的操作活动，让学生在动手操作中体会垂线的性质，提高学生的动手操作能力。

3.创设问题情境，引导学生主动探索垂线的性质和实际应用，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

4.鼓励学生合作交流，让学生在小组讨论中分享自己的发现和经验，提高学生的合作意识和交流能力。

5.