五年级下册数学教案-6.1 数的运算（小数计算复习） ▏沪教版 .docx

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五年级下册数学教案-6.1数的运算（小数计算复习）▏沪教版

教学内容

本节课将复习五年级下册数学中的小数计算，包括小数的加减乘除运算以及混合运算。重点复习小数加减乘除运算的规则和运算方法，同时，针对学生在小数计算中常见的错误和难点进行讲解和练习。

教学目标

1.巩固学生对小数加减乘除运算规则的理解和应用。

2.培养学生准确、迅速地进行小数计算的能力。

3.提高学生解决实际问题时运用小数计算的能力。

教学难点

1.小数点的对齐问题。

2.小数乘除运算的规则。

3.混合运算的运算顺序。

教具学具准备

1.教学课件。

2.计算器。

3.练习题。

教学过程

第一阶段：导入

1.通过简单的实际问题引入小数计算。

2.引导学生回顾小数加减乘除运算的规则。

第二阶段：知识讲解

1.讲解小数点的对齐问题，通过示例让学生理解。

2.讲解小数乘除运算的规则，特别是小数乘除整数和小数乘除小数的运算方法。

3.讲解混合运算的运算顺序，通过示例让学生掌握。

第三阶段：练习

1.进行小数计算的练习，包括加减乘除运算和混合运算。

2.学生通过计算器进行计算，提高计算速度和准确性。

3.教师对学生的练习进行指导和反馈。

第四阶段：总结

1.对小数计算的知识点进行总结。

2.强调小数计算在实际问题中的应用。

板书设计

1.小数加减乘除运算的规则。

2.小数乘除运算的方法。

3.混合运算的运算顺序。

作业设计

1.完成练习册上的小数计算题目。

2.解决实际问题，运用小数计算。

课后反思

本节课通过复习小数计算，巩固了学生对小数加减乘除运算规则的理解和应用。通过讲解和练习，提高了学生的小数计算能力。在教学过程中，注意引导学生通过实际问题的解决来运用小数计算，增强了学生对小数计算的兴趣和认识。同时，对于学生在小数计算中常见的错误和难点进行了重点讲解和练习，提高了学生的计算准确性。在今后的教学中，将继续关注学生对小数计算的理解和应用，通过多种教学手段提高学生的计算能力。

重点关注的细节是小数乘除运算的规则，特别是小数乘除整数和小数乘除小数的运算方法。

小数乘除运算的规则

小数乘除运算的规则是小学数学教学中的一个重点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要详细讲解小数乘除运算的规则，并通过示例让学生理解和掌握。

小数乘以整数

当小数乘以整数时，可以先将小数点忽略，将小数和整数看作整数相乘，然后再根据小数的位数确定小数点的位置。具体步骤如下：

1.忽略小数点，将小数和整数看作整数相乘。

2.计算出整数相乘的结果。

3.根据小数的位数，从整数相乘的结果的右边开始向左数相同的位数，插入小数点。

例如，计算0.25乘以4的结果：

1.忽略小数点，将0.25和4看作25和4相乘。

2.计算出25乘以4的结果，得到100。

3.由于0.25有两位小数，从100的右边开始向左数两位，插入小数点，得到1.00。

小数乘以小数

当小数乘以小数时，可以先将小数点忽略，将两个小数看作整数相乘，然后再根据两个小数的位数确定小数点的位置。具体步骤如下：

1.忽略小数点，将两个小数看作整数相乘。

2.计算出整数相乘的结果。

3.根据两个小数的位数，从整数相乘的结果的右边开始向左数两个小数位数之和，插入小数点。

例如，计算0.25乘以0.5的结果：

1.忽略小数点，将0.25和0.5看作25和5相乘。

2.计算出25乘以5的结果，得到125。

3.由于0.25和0.5分别有两位和一位小数，从125的右边开始向左数两位加一位，即三位，插入小数点，得到1.25。

小数除以整数

当小数除以整数时，可以先将小数点向右移动，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。具体步骤如下：

1.将小数点向右移动，使得除数成为整数。

2.记录下小数点移动的位数。

3.进行除法运算，得到商。

4.根据小数点移动的位数，确定商的小数点的位置。

例如，计算0.25除以4的结果：

1.将小数点向右移动两位，使得0.25变成25。

2.记录下小数点移动的位数，即两位。

3.进行25除以4的运算，得到6余1，商为6。

4.根据小数点移动的位数，从商的右边开始向左数两位，插入小数点，得到0.06。

小数除以小数

当小数除以小数时，可以先将两个小数的小数点向右移动相同的位数，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。具体步骤如下：

1.将两个小数的小数点向右移动相同的位数，使得除数成为整数。

2.记录下小数点移动的位数。

3.进行除法运算，得到商。

4.根据小数点移动的位数，确定商的小数点的位置。

例如，计算0.25除以0.5的结果：

1.将0.25和0.5的小数点向右移动一位