11、认识中国画（教学设计）人美版 美术四年级下册.docx

11、认识中国画（教学设计）人美版美术四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人美版美术四年级下册第11课《认识中国画》，教学内容主要包括：了解中国画的基本特点，认识中国画的分类，如山水画、花鸟画、人物画等；学习中国画的绘画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨水、国画颜料等；掌握中国画的简单技法，如勾勒、皴擦、点染等；欣赏并分析经典的中国画作品，体会中国画的意境美和艺术魅力。通过本节课的学习，使学生对中国画有初步的认识，并激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

1.增强学生对中国画艺术形式的理解和欣赏能力，培养审美感知和评价能力。

2.培养学生对中国画历史和文化的认识，激发文化自信和民族自豪感。

3.提高学生的美术实践能力，通过实践掌握中国画的基本技法和表现手法。

4.培养学生的创意思维和表达能力，鼓励他们运用所学创作具有个人特色的中国画作品。

5.增进学生对艺术创作过程的认识，培养他们的艺术创新意识和探究精神。

三、学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术课程中已经接触过一些基本的绘画技巧和艺术表现形式，具备了一定的美术素养和审美能力。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析：

1.知识层面：学生对绘画的基本技巧有一定的掌握，但对中国画这一艺术形式了解有限。大部分学生对国画的基本特点、分类、绘画工具和材料认识不足，需要通过本节课的学习来丰富和拓展相关知识。

2.能力层面：学生在绘画表现能力上存在差异，部分学生具有较强的绘画实践能力，能够较快地掌握新技巧；而部分学生则在这方面稍显不足，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生的观察力、想象力和创新能力也各有差异，这将影响他们在中国画创作中的表现。

3.素质层面：四年级学生正处于成长的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的学习兴趣。通过本节课的学习，有助于培养学生对中国传统文化的热爱，提高他们的审美素质和文化素养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力、合作意识、自律性等方面表现各异。良好的行为习惯有助于提高课堂学习效果，而部分学生在这方面可能需要教师进行适当的引导和调整。

具体影响如下：

（1）注意力：学生在课堂上能否集中注意力听讲，将直接影响到他们对课程内容的理解和掌握。教师需通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。

（2）合作意识：中国画创作过程中，学生之间的合作与交流有助于提高创作质量。教师应鼓励学生相互学习、相互帮助，培养学生的合作意识。

（3）自律性：学生在课堂上的自律性将影响整个教学过程的顺利进行。教师需引导学生遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

（4）学习兴趣：学生对课程内容的学习兴趣直接影响他们的学习积极性。教师应结合学生的兴趣点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解中国画的基本知识、技法及文化背景，使学生对中国画有系统的认识。

（2）讨论法：针对中国画的不同分类、绘画技巧和作品欣赏，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的表达能力和审美鉴赏力。

（3）实验法：让学生亲自动手实践，体验中国画的绘画过程，掌握基本技法，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示中国画的图片、视频资料，让学生直观地感受中国画的魅力，提高教学效果。

（2）教学软件：运用美术教学软件，如绘图软件、动画演示等，辅助教学，使抽象的知识变得具体形象，便于学生理解。

（3）实物展示：准备中国画作品、绘画工具和材料，让学生近距离观察、体验，增强他们的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布关于中国画的预习资料，包括基本知识介绍、绘画工具介绍等PPT和视频资料，明确要求学生了解中国画的基本特点和绘画材料。

-设计预习问题：围绕“认识中国画”课题，设计问题如“中国画和油画有什么不同？”“你能说出几种中国画的基本技法吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前对中国画有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解中国画的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。