Module9 Unit2 I feel happy （教案）外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

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教案：Module9Unit2IFeelHappy

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：happy,sad,excited,tired,bored,scared.

（2）能够运用本课核心句型Howdoyoufeel?询问他人的感受，并能用简单的形容词进行回答。

2.能力目标

通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。

3.情感目标

培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。

二、教学内容

本课主要讲述如何表达自己的感受和情绪。通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读核心词汇，并能运用核心句型询问他人的感受。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。

2.难点：能够运用核心词汇和句型进行实际交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、情感脸谱图。

2.学具：课本、练习册。

五、教学过程

1.导入

（1）教师通过展示情感脸谱图，引导学生说出不同的情感词汇。

（2）学生分享自己最喜欢的情感，并说明原因。

2.呈现

（1）教师播放PPT，展示本课核心词汇和句型。

（2）学生跟读词汇和句型，教师纠正发音。

3.操练

（1）教师组织学生进行小组活动，用核心词汇和句型进行交流。

（2）学生角色扮演，模拟真实场景，运用核心词汇和句型。

4.巩固

（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的意思。

（2）学生完成练习册上的相关练习题。

5.拓展

（1）教师引导学生思考如何关爱他人，关注他人的情感。

（2）学生分享自己的感悟，并进行小组讨论。

六、板书设计

板书设计如下：

Module9Unit2

IFeelHappy

happy/sad/excited/tired/bored/scared

Howdoyoufeel?

Ifeel___.

七、作业设计

1.抄写本课核心词汇，每个词汇写5遍。

2.用本课核心词汇和句型编写一个简短的故事，并加以描绘。

3.家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思

本节课通过情感脸谱图的导入，激发学生的学习兴趣。在呈现、操练、巩固和拓展环节，注重学生的口语交流和团队协作能力的培养。板书设计简洁明了，有助于学生对核心内容的理解和记忆。作业设计既有抄写词汇，又有创意写作，能够全面巩固所学知识。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，对于发音不准确的学生，要给予个别辅导。同时，要加强对学生情感的关注，营造一个关爱他人、关注他人情感的课堂氛围。

一、导入环节

导入环节是课堂教学的第一步，教师需要通过有趣的导入活动激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节中，教师可以通过展示情感脸谱图，让学生说出不同的情感词汇。这个活动不仅能够帮助学生复习已学的情感词汇，还能够为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

教师可以引导学生说出各种情感，如快乐、悲伤、兴奋、疲劳、无聊和害怕等，并让学生举例说明这些情感在生活中的具体情境。通过这个活动，学生能够更好地理解和掌握情感词汇的意义和用法。

二、呈现环节

在呈现环节，教师需要通过适当的方式展示本课的核心词汇和句型。教师可以利用PPT展示核心词汇和句型，同时用图片或实物辅助展示，帮助学生更好地理解和记忆。

在呈现句型时，教师可以结合实际情境，用动作、表情等肢体语言来展示句型的意义和用法。例如，教师可以扮演一个开心的人，然后问学生：“Howdoyoufeel?”，让学生回答：“Ifeelhappy.”通过这个活动，学生能够更好地理解和掌握句型的结构和用法。

三、操练环节

操练环节是学生通过实践活动来巩固和应用所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行小组活动，用核心词汇和句型进行交流。

教师可以给出一些情境，让学生分组讨论并表演出来。例如，教师可以给出情境：“Yourfriendlookssad.Howcanyouaskhimhowhefeelsandmakehimfeelbetter?”，然后让学生分组讨论并表演出来。通过这个活动，学生能够更好地运用核心词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。

四、巩固环节

巩固环节是通过一些教学活动来帮助学生进一步巩固所学知识。在这个环节中，教师可以出示单词卡片，让学生抢答说出单词的意思。

教师可以准备一些单词卡片，每张卡片上写有一个情感词汇。教师出示卡片，让学生快速说出该词汇的意思。例如，教师出示“sad”的卡片，学生需要快速说出：“Sadmeansfeelingunhappy.”通过这个活动，学生能够更好地巩固和记忆情感词汇的意义。

教师还可以让学生完成练习册上的相关练