五年级下册英语 Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home 冀教版三起.docxVIP

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五年级下册英语Unit4Lesson20JennyGoesHome冀教版三起

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、说、读、写单词和短语home,school,gohome,gotoschool,car,bus,havelunch,seefriends,walk,并能够运用它们描述日常活动和去处。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景提示，正确运用目标语言进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极交往的情感态度。

教学内容

本节课主要讲述了一个关于Jenny回家的故事。故事中，Jenny描述了她如何从学校回家，以及她在回家的路上做了哪些事情。

教学重点与难点

1.重点：单词和短语home,school,gohome,gotoschool,car,bus,havelunch,seefriends,walk的学习与运用。

2.难点：能够正确运用目标语言描述日常活动和去处。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

教学过程

1.导入：通过歌曲或图片，引导学生谈论日常活动和去处，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：教师展示PPT，通过情景交际的方式，引导学生听懂、说、读、写单词和短语home,school,gohome,gotoschool,car,bus,havelunch,seefriends,walk。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用目标语言进行交流，巩固所学知识。

4.巩固：教师设计一些有趣的游戏和活动，如单词接龙、卡片游戏等，让学生在游戏中运用所学知识。

5.作业布置：让学生运用所学知识，描述自己去学校或回家的方式，并写一篇小短文。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。可以采用思维导图或关键词的形式，将本节课的主要内容展示给学生。

作业设计

1.抄写单词和短语，加强记忆。

2.运用所学知识，描述自己去学校或回家的方式，并写一篇小短文。

课后反思

教师应在课后认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、语言运用能力等方面。同时，针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学过程

1.导入：

歌曲：选择一首与学校或家庭相关的英语歌曲，如Head,Shoulders,KneesandToes或ThewheelsontheBus。在歌曲中，学生可以跟着歌词做动作，从而活跃课堂气氛。

图片：展示一张学校或家庭的图片，引导学生谈论他们所看到的，例如：“Whatdoyouseeinthepicture?”,“Canyoutellmeaboutyourschool/home?”等。

日常对话：教师可以与学生进行一段日常对话，如询问学生如何去学校，以及他们在学校都做些什么。例如：“Howdoyougotoschool?”,“Whatdoyoudoafterschool?”等。

2.呈现：

在呈现环节，教师应通过情景交际的方式，引导学生听懂、说、读、写单词和短语home,school,gohome,gotoschool,car,bus,havelunch,seefriends,walk。

利用PPT：教师可以制作一张包含本节课主要词汇的PPT，通过图片和文字的形式，向学生展示这些词汇。例如，可以展示一张Jenny的照片，并在旁边标注Jennyshome、Jennysschool等。

情景交际：教师可以模拟一个日常场景，例如Jenny从学校回家的情景，引导学生进行角色扮演。例如：“Hello,ImJenny.Igotoschoolbus.Afterschool,Igohomecar.Ihavelunchathomeandseemyfriends.”等。

3.操练：

在操练环节，学生分组进行角色扮演，运用目标语言进行交流。教师可以提供一些提示词或场景，让学生根据提示进行角色扮演。例如，可以让学生扮演不同的交通工具，如汽车、公交车、步行等，并使用相关词汇进行描述。

4.巩固：

在巩固环节，教师设计一些有趣的游戏和活动，如单词接龙、卡片游戏等，让学生在游戏中运用所学知识。

单词接龙：教师准备一些单词卡片，并将学生分成两个小组。每个小组轮流抽取卡片，然后根据卡片上的单词，轮流说出以该单词一个字母开头的单词。例如，第一个小组抽到home，第二个小组可以说school。