Uni7 study skills教学设计--2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册.docx

Uni7studyskills教学设计--2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自牛津译林版七年级英语下册的Uni7章节。本章主要围绕“studyskills”展开学习，旨在帮助学生掌握如何有效地学习英语的方法和技巧。具体内容包括：

1.学习策略：本节课将引导学生了解并掌握一些基本的学习策略，如预习、复习、做笔记等。

2.学习计划：教师会指导学生如何制定合理的学习计划，以便更高效地学习英语。

3.学习方法：本节课会介绍一些学习英语的方法，如词汇记忆法、阅读理解技巧、听力训练等。

4.学习态度：教师会强调积极的学习态度对于英语学习的重要性，并引导学生树立正确的学习观念。

5.小组合作：本节课会组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用目标语言描述学习方法和技巧，并在实际情境中进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的学习文化，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课将通过引导学生进行小组讨论、思考和解决问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用有效的学习策略，如制定学习计划、做笔记、预习和复习等，提高自主学习的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来自于学生对学习策略的理解和运用，以及学习方法的掌握。

1.重点：学生能够掌握并运用有效的学习策略，如制定学习计划、做笔记、预习和复习等。解决办法：教师可以通过实例讲解、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生理解和运用这些学习策略。

2.难点：学生能够准确地运用目标语言描述学习方法和技巧，并在实际情境中进行有效的沟通和表达。解决办法：教师可以设计一些角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习和运用目标语言。

3.解决办法：教师可以通过鼓励学生提问、引导学生进行自我反思和评价等方式，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

此外，对于学生来说，理解并运用不同的学习方法也是一个难点。教师可以通过展示一些实际的学习案例，让学生了解不同学习方法的应用场景和效果，并鼓励学生根据自己的实际情况选择和运用合适的学习方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，学生可以随时查看和学习。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育APP等，用于拓展学生的学习资源和练习机会。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Uni7学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Uni7内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Uni7教学目标和Uni7重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Uni7教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Uni7的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习策略学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Uni6内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Uni7新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Uni7章节的学习策略，结合实例帮助学生理解。

突出学习策略的重点，强调运用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何制定学习计划、如何高效复习等XX问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计学习计划制定和执行的实践活动，让学生在实践中体验学习策略的应用，提高实践能力。

在Uni7新课呈现结束后，对学习策略知识点进行梳理和总结。

强调学习策略的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习策略知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习策略问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（