学前儿童科学教育-分类教育活动的设计与指导-教案.docVIP

?一、活动名称：认识形状

活动目标：

1.让学生了解和认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.培养学生手眼协调能力和创造力。

活动准备：

1.准备一些形状各异的水果，如圆形的水果、正方形的面包等。

2.准备一些形状卡片，每张卡片上有一个形状和它的名称。

活动过程：

3.教师引导学生用手触摸这些水果和卡片，感受它们的形状和质地。

4.教师组织学生进行形状分类游戏，让学生将相同形状的水果或卡片放在一起。

5.教师鼓励学生用自己的方式来创造新的形状，比如用纸折、用泥塑等。

活动评价：

1.观察学生在分类游戏中的表现，看他们是否能够准确地区分和归类不同的形状。

2.观察学生在创造新形状时的表现，看他们是否能够灵活运用形状知识和创造力。

二、活动名称：探索物体的轻重

活动目标：

1.让学生了解和认识物体的轻重概念。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.培养学生手眼协调能力和判断能力。

活动准备：

1.准备一些不同重量的物体，如小石头、小木块等。

2.准备一个天平和一个称重器。

活动过程：

1.教师向学生介绍天平和称重器的作用和用法。

2.教师引导学生观察和比较这些不同重量的物体，并用天平和称重器来测量它们的轻重。

4.教师组织学生进行物体轻重分类游戏，让学生将相同轻重的物体放在一起。

5.教师鼓励学生用自己的方式来探索和发现其他物体的轻重规律。

活动评价：

1.观察学生在测量物体轻重时的表现，看他们是否能够准确地使用天平和称重器。

2.观察学生在分类游戏中的表现，看他们是否能够准确地区分和归类不同轻重的物体。

三、活动名称：观察季节变化

活动目标：

1.让学生了解和认识季节的变化和特点。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.培养学生对自然环境的兴趣和好奇心。

活动准备：

1.准备一些与季节相关的图片或实物，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的树叶、冬天的雪人等。

2.准备一个季节分类的表格或卡片。

活动过程：

3.教师引导学生用自己的方式来记录和表达对这些季节变化的理解和感受。

4.教师组织学生进行季节分类游戏，让学生将相同季节的图片或实物放在一起。

5.教师鼓励学生走出教室，观察和体验自然环境中的季节变化。

活动评价：

1.观察学生在观察季节变化时的表现，看他们是否能够仔细观察和比较不同季节的特点和变化。

2.观察学生在分类游戏中的表现，看他们是否能够准确地区分和归类不同季节的图片或实物。

四、活动名称：了解动植物的生长

活动目标：

1.让学生了解和认识动植物的生长过程和特点。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.培养学生对生命的尊重和爱护。

活动准备：

1.准备一些动植物的生长图片或实物，如种子发芽、植物开花、动物孵化等。

2.准备一个动植物生长的分类表格或卡片。

活动过程：

六、活动名称：探索磁铁的性质

活动目标：

1.让学生了解和认识磁铁的性质和作用。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

活动准备：

1.准备一些磁铁和不同材质的小物品，如铁钉、螺丝、塑料块等。

2.准备一个磁铁指南针。

活动过程：

1.教师向学生介绍磁铁的性质和作用，如磁铁能吸引铁质物品、磁铁有两个极等。

2.教师引导学生观察和比较磁铁和不同材质的小物品的相互作用，如磁铁是否能吸引铁钉、是否能吸引螺丝等。

4.教师组织学生进行磁铁操作游戏，让学生用磁铁来吸引或排斥不同材质的小物品。

5.教师鼓励学生用自己的方式来探索和发现磁铁的其他性质和作用。

活动评价：

1.观察学生在操作磁铁时的表现，看他们是否能够准确地使用磁铁来吸引或排斥不同材质的小物品。

2.观察学生在探索磁铁性质时的表现，看他们是否能够积极地思考和解决问题。

七、活动名称：了解水的性质

活动目标：

1.让学生了解和认识水的性质和特点。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.培养学生对水的节约和保护环境的意识。

活动准备：

1.准备一些水的样品，如有颜色的水、冰块、热水等。

2.准备一些实验器材，如杯子、勺子、温度计等。

活动过程：

1.教师向学生介绍水的性质和特点，如水是无色无味的、水是液态的、水有溶解能力等。

2.教师引导学生观察和比较不同水的样品的颜色、味道和状态，如有颜色的水和无颜色的水的区别、冰块和热水的区别等。

4.教师组织学生进行水的实验游戏，让学生用勺子取水、用温度计测量水的温度等。

5.教师鼓励学生用自己的方式来探索和发现水的其他性质和特点。

活动评价：

1.观察学生在观察水的性质时的表现，看他们是否能够仔细观察和比较不同水的样品的颜色、味道和状态。

2.观察学生