第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

树崇高理想，做时代新人

——《首届诺贝尔奖颁发》教学设计（八年级上册第一单元）

【教材分析】

《首届诺贝尔奖颁发》是统编语文教材八年级上册第一单元的课文，这则消息聚焦了人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖，体现了新闻既能报道当下，也能记录历史的双重价值。本文报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，在结构上堪称“倒金字塔结构”的样板。从写作方法来看，本文选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。这则消息事实准确，报道全面，结构严谨，语言简练，很值得学生初学写消息时参考效仿。

【教学目标】

语言运用：积累字词，了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。

思维能力：理清课文的新闻要素，学习消息的“倒金字塔结构”。（重点）

审美鉴赏：了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。（难点）

文化自信：培养尊重科学、探索科学的精神。（重点）

【教学重点】

理清课文的新闻要素，学习消息的“倒金字塔结构”；培养尊重科学、探索科学的精神。

【教学难点】

了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

【教学过程】

活动：你认识图片中的人物吗？

莫言：2012年10月11日，莫言因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。

屠呦呦：2015年10月5日，屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

活动情境：

为落实“立德树人”的根本任务，我校将开展“树崇高理想，做时代新人”系列活动，我班决定从诺贝尔奖得主身上汲取力量，树立崇高理想，争做时代新人，为民族复兴大任，贡献属于自己的力量。

这节课，我们将以阅读为主线，通过以走进消息、研读消息、点评消息来开展活动。

活动一：走进消息

预习检测：字音、字词解释、诺贝尔及诺贝尔奖

快问快答：消息结构的“五部分”包括什么？消息的“六要素”分别是什么？

找出课文的“六要素”，填写下表

活动二：研读消息

分析本则消息的结构及各部分的内容。

第1段(导语):交代时间、地点、事件

第2段(主体):列举今年诺贝尔奖的获得者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就。

第3段(主体):明确颁奖机构、颁奖时间和地点。

第4段(背景):交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。

师：上述信息排序可以颠倒吗?

生：不可颠倒。

师：消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。它以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写下去，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。

师：最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离。作者写这些有什么用意？

生：进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。

品味语言：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

“首次”和“每年”说明这是第一次且以后每年颁发一次。“最大”表明程度，说明这个奖项的地位。“首次”“每年”“最大”这些词语体现出消息语言的准确性。

师：请同学们再读课文，揣摩下列句子中加点词的表达效果。

（1）德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。

“发现”是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。

X射线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。

（2）德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。

“卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。

（3）法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。

“颇有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，说明其获得诺贝尔文学奖是理所应当的。

活动三：点评消息

我们回到课下注释一，它告诉我们本文选自《百年好文章》。现在，这本书的编委想为每一篇新闻佳作都附上几句点评，让读者能够清晰地了解这些新闻佳作好在哪里。同学们也尝试着写几句点评吧。我们可以这样来写：

我之所以认为这则消息是一篇新闻佳作，既因为????????，又因为???，还因为?