2 i u ü（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

2iuü（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文一年级上册，主要涉及第三单元“2iuü”的教学。本节课的教学重点是让学生正确认读和书写韵母i、u、ü，并能够正确拼读音节，进一步巩固学生的汉语拼音知识。

具体的教学内容包含以下几个部分：

1.教学韵母i、u、ü的形状和发音方法，让学生能够正确发音。

2.通过图片、例词等方式，让学生能够正确认读i、u、ü，并能够区分它们。

3.教授音节拼读方法，让学生能够正确拼读音节。

4.进行口语练习，让学生能够运用所学的i、u、ü进行口语表达。

5.进行书写练习，让学生能够正确书写韵母i、u、ü。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语音意识：通过本节课的学习，学生能够掌握韵母i、u、ü的发音要领，提高自己的语音感知能力，能够准确地区分和认读这三个韵母。

2.汉字书写：学生能够掌握韵母i、u、ü的书写规则，提高自己的汉字书写能力，能够规范、正确地书写这三个韵母。

3.语言运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的i、u、ü进行简单的口语表达，提高自己的语言运用能力。

4.学习策略：学生能够运用自己喜欢的学习策略，主动参与课堂学习，提高自己的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本节课之前，学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母的概念，以及一些基本的拼音规则。学生还具备一定的汉语口语表达能力，能够进行简单的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、听力和记忆力，能够通过观察、听讲和记忆来学习新知识。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、游戏等直观的方式进行学习，对生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：韵母i、u、ü的发音区别，尤其是ü的发音，以及与之相关的音节拼读。此外，学生可能对韵母的书写规则和形状有所困惑，需要通过大量的练习来巩固。另外，学生可能对如何运用所学生母进行口语表达和书写有一定的困难，需要教师通过实际操作和练习进行引导和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授韵母i、u、ü的发音要领和书写规则。

-互动式学习：学生通过小组讨论、同伴互助，提高口语表达和拼读能力。

-任务驱动法：学生通过完成具体的任务，如编写儿歌、故事，运用所学的韵母进行创作。

2.设计具体的教学活动：

-韵母认知游戏：通过图片、卡片等教具，引导学生认读和区分韵母i、u、ü。

-音节拼读比赛：学生分组进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力和团队合作意识。

-书写练习：学生按照教师示范的书写规则，进行韵母i、u、ü的书写练习。

-口语表达练习：学生模拟情景，运用所学的韵母进行口语表达，如编写简单的对话。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示韵母i、u、ü的图片、例词，以及音节拼读的规则。

-视频：播放发音准确的示范视频，帮助学生正确掌握韵母的发音要领。

-在线工具：利用在线工具进行音节拼读练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

-教学卡片：制作韵母i、u、ü的卡片，用于学生分组游戏和书写练习。

-儿歌、故事等教学资源：结合儿歌、故事等资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对韵母i、u、ü的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是韵母吗？韵母i、u、ü在我们的汉语拼音中有什么作用？”

展示一些关于韵母i、u、ü的图片，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍韵母i、u、ü的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.韵母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解韵母i、u、ü的基本概念、组成部分和发音方法。

过程：

讲解韵母的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍韵母i、u、ü的组成部分或发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.韵母案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解韵母i、u、ü的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的韵母i、u、ü的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解韵母i、u、ü的多样性或发音要点。

引导学生思考这些韵母在汉语中的应用和如何正确发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组