7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《猴王出世》这篇文章，属于2023-2024学年语文五年级下册统编版。这篇文章是吴承恩的《西游记》中的第一回，主要讲述了石猴的出生和成长过程。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学过关于神话故事的文章，如《夸父追日》、《精卫填海》等，对神话故事有一定的了解，能够理解文章中的神话元素。

2.学生已经学过关于人物描写的方法，如外貌、性格、语言等，能够通过这些方法来理解文章中的人物形象。

3.学生已经学过关于故事情节的把握，如起因、经过、结果等，能够通过这些方法来理解文章的故事情节。

核心素养目标

1.语言运用：学生能够理解并运用文章中的语言，如“石猴”、“水帘洞”等词汇，能够运用文章中的描写方法，如外貌、性格、语言等，来理解和表达人物形象。

2.思维品质：学生能够通过分析文章中的故事情节，如起因、经过、结果等，来培养自己的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：学生能够通过学习文章中的神话元素，来了解我国古代神话故事的特点和价值，培养自己的文化意识和文化自信。

4.审美情趣：学生能够通过欣赏文章中的描写手法和人物形象，来培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。

学习者分析

本节课的主要教学内容是《猴王出世》这篇文章，属于2023-2024学年语文五年级下册统编版。这篇文章是吴承恩的《西游记》中的第一回，主要讲述了石猴的出生和成长过程。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学过关于神话故事的文章，如《夸父追日》、《精卫填海》等，对神话故事有一定的了解，能够理解文章中的神话元素。

2.学生已经学过关于人物描写的方法，如外貌、性格、语言等，能够通过这些方法来理解文章中的人物形象。

3.学生已经学过关于故事情节的把握，如起因、经过、结果等，能够通过这些方法来理解文章的故事情节。

二、核心素养目标

1.语言运用：学生能够理解并运用文章中的语言，如“石猴”、“水帘洞”等词汇，能够运用文章中的描写方法，如外貌、性格、语言等，来理解和表达人物形象。

2.思维品质：学生能够通过分析文章中的故事情节，如起因、经过、结果等，来培养自己的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：学生能够通过学习文章中的神话元素，来了解我国古代神话故事的特点和价值，培养自己的文化意识和文化自信。

4.审美情趣：学生能够通过欣赏文章中的描写手法和人物形象，来培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于神话故事的相关知识，如《夸父追日》、《精卫填海》等，能够理解文章中的神话元素。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事情节的把握和人物形象的刻画上，对文章中的描写手法和人物形象有较高的兴趣。

3.学生的学习能力主要体现在对文章内容的理解和掌握上，能够通过分析故事情节和人物形象来理解文章的内容。

4.学生的学习风格主要表现为积极参与课堂讨论和主动提问，能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点。

5.学生可能遇到的困难和挑战主要在于对文章中神话元素的理解和把握，以及如何运用文章中的描写方法来表达人物形象。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教学内容是《猴王出世》，属于2023-2024学年语文五年级下册统编版。因此，需要准备相应的教材，包括课本、练习册等，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解《猴王出世》中的神话元素和人物形象，可以准备一些与文章相关的图片和图表，如孙悟空的形象、花果山的景色等。同时，也可以准备一些相关的视频资料，如《西游记》的片段，以便学生能够更加直观地感受文章中的故事情节。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过讲解和讨论的方式进行，不涉及实验操作。但是，为了提高学生的参与度和兴趣，可以准备一些实验器材，如石头的模型、水帘洞的模型等，让学生通过动手操作来更好地理解文章中的内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和合作精神，可以将教室布置成分组讨论区，让学生分成小组进行讨论和交流。同时，也可以布置一些实验操作台，让学生通过动手操作来更好地理解文章中的内容。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示一些与《猴王出世》相关的图片和视频，引起学生的兴趣，并引导学生回顾已经学过的神话故