统编版小学语文三年级上册15.搭船的鸟 第一课时 （教案）.docxVIP

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教学目标

知识与技能

1.能正确认读“搭、翠”等11个生字，读准多音字“啦”的发音，会写“搭、翠”等13个字，会写“船长、帆船”等词语。

2.能理解课文内容，能用自己的话说一说鸟和人在自然中的和谐。

3.能正确流利，有感情地朗读课文，感受大自然的和谐之美。

过程与方法

1.通过图片，学生能够理解并描述翠鸟的特点，提升学生的观察和表达能力。

2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学生能够了解作者观察的细致，并学会留心观察。

情感态度与价值观

1.学生能够感受大自然的和谐之美，增强对自然环境的保护意识。

2.学生能够体会人与动物之间的真挚感情，培养爱护小动物的意识。

教学内容

1.学习生字词，理解课文内容。

2.朗读课文，感受文章的语言美和情感。

3.学习作者观察翠鸟的方法，提升观察和表达能力。

4.感受大自然的和谐之美，培养爱护小动物的意识。

教学重点与难点

重点

1.学习生字词，有感情地朗读课文。

2.体会作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的和谐之美。

难点

1.理解作者对翠鸟的观察方法，并学会运用到自己的观察中。

2.提升学生的观察和表达能力。

教具与学具准备

1.课文插图

2.生字词卡片

3.彩色粉笔

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们喜欢旅行吗？都去过哪些地方？在旅行中，你们见过哪些美丽的小鸟？

2.导入：今天，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的小朋友在旅行中遇到了什么有趣的事情。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师指名读课文，检查学生的字词认读情况。

3.教师提问：课文讲了一件什么事？谁能用自己的话说一说？

三、研读课文，深入理解

1.学习第一段

-学生自读第一段，画出自己喜欢的句子。

-教师提问：你从哪里看出作者对翠鸟的喜爱？

-学生交流，教师指导学生有感情地朗读课文。

2.学习第二段

-学生自读第二段，找出翠鸟的特点。

-教师提问：翠鸟有什么特点？你是从哪里看出来的？

-学生交流，教师指导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。

3.学习第三段

-学生自读第三段，画出自己觉得有趣的句子。

-教师提问：你觉得翠鸟捕鱼有趣吗？为什么？

-学生交流，教师指导学生有感情地朗读课文。

四、品读课文，体会情感

1.学生自读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2.教师提问：你觉得作者为什么会对翠鸟如此喜爱？

3.学生交流，教师总结。

板书设计

搭船的鸟

1.作者对翠鸟的喜爱

2.翠鸟的特点

3.翠鸟捕鱼

作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3.观察身边的小动物，写一写它们的特点和有趣的事情。

课后反思

本节课通过学习《搭船的鸟》，让学生感受到了大自然的和谐之美，体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读和讨论来理解课文内容，提升他们的观察和表达能力。同时，我也鼓励学生关注身边的自然环境，培养他们爱护小动物的意识。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在学习语文的过程中，不仅能提升语文素养，还能培养良好的道德品质。

重点细节：教学内容

教学内容是教学设计的核心，它决定了学生将要学习什么，以及如何学习。在本教案中，教学内容的设计应紧紧围绕教学目标，注重学生的实践与应用，同时要兼顾学生的情感态度与价值观的培养。

详细补充和说明

一、知识与技能

1.生字词学习：在教授生字词时，不仅要让学生会读、会写，还要让他们理解字词的含义和在课文中的运用。例如，对于“翠”字，可以通过展示翠鸟的图片，让学生直观地理解“翠”字的色彩美，并能在具体的语境中正确使用。

2.课文理解：学生需要通过阅读、讨论等方式，理解课文的内容和情感。例如，通过分析课文中的描述，学生可以了解到翠鸟的美丽和敏捷，进而体会到作者对翠鸟的喜爱之情。

二、过程与方法

1.观察与表达：在教学过程中，教师应引导学生观察课文插图，描述翠鸟的特点，如“羽毛鲜艳”、“动作敏捷”等。这不仅能提升学生的观察力，还能锻炼他们的表达能力。

2.品读与感悟：通过朗读和讨论，学生可以深入理解课文内容，感受作者的情感。例如，在阅读描写翠鸟捕鱼的部分时，学生可以体会到作者对翠鸟的钦佩之情。

三、情感态度与价值观

1.自然和谐之美：通过学习课文，学生可以感受到大自然的和谐之美，从而增强对自然环境的保护意识。教师可以引导学生关注身边的自然环境，如校园里的植物、动物等，让他们学会珍惜和爱护。

2.爱护小动物：课文中的小朋友对翠鸟充满了喜爱之情，这种情感可以激发学生爱护小