五年级下册美术教学设计-第20课 青铜艺术——饕餮纹｜苏少版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和掌握青铜艺术的基本知识，包括青铜器的产生、发展以及饕餮纹的寓意和特点。

2.培养学生对青铜艺术的欣赏能力和审美情趣，激发学生对中国传统文化的热爱。

3.引导学生运用线条、颜色等绘画手段，创作出具有饕餮纹特点的青铜器作品。

4.培养学生合作、交流、创新的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.青铜器的产生、发展及其在我国历史中的地位。

2.饕餮纹的寓意、特点及其在青铜器中的应用。

3.青铜器绘画的基本技巧和表现方法。

4.青铜器作品的欣赏和评价。

三、教学重点与难点

1.重点：了解青铜器的产生、发展，掌握饕餮纹的寓意和特点，学会青铜器绘画的基本技巧。

2.难点：如何运用线条、颜色等手段表现饕餮纹的立体感和质感。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、青铜器图片、视频资料、绘画工具等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过展示青铜器的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解青铜器的产生、发展及其在我国历史中的地位，然后介绍饕餮纹的寓意、特点及其在青铜器中的应用。

3.示范：教师演示如何绘制饕餮纹，讲解绘画技巧和表现方法。

4.练习：学生分组合作，根据所学知识，运用线条、颜色等绘画手段，创作具有饕餮纹特点的青铜器作品。

5.展示：学生将作品进行展示，相互评价、交流，教师给予点评和指导。

六、板书设计

1.青铜器：产生、发展、历史地位

2.饕餮纹：寓意、特点、应用

3.绘画技巧：线条、颜色、质感表现

七、作业设计

1.完成一幅青铜器作品，要求表现出饕餮纹的立体感和质感。

2.写一篇关于青铜器绘画的心得体会。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养具有绘画天赋的学生。

一、导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣的关键。在展示青铜器图片时，教师可以先提出一些问题，如“你们知道这是什么吗？”“你们对青铜器有什么了解？”等，引导学生关注青铜艺术，激发他们的学习兴趣。同时，可以通过展示一些著名的青铜器作品，如商代晚期的《四羊方尊》、西周晚期的《大盂鼎》等，让学生对青铜器有一个初步的认识。

二、讲解环节

讲解环节是传授知识的重要环节。在讲解青铜器的产生、发展及其在我国历史中的地位时，教师可以结合图片、视频资料等多媒体教具，生动形象地展示青铜器的发展历程，使学生对青铜器有一个全面的了解。在讲解饕餮纹的寓意、特点及其在青铜器中的应用时，可以重点介绍饕餮纹的形态特征、寓意意义以及在青铜器上的应用，如装饰、纹样等。

三、示范环节

示范环节是学生学习绘画技巧的关键。在示范如何绘制饕餮纹时，教师应讲解绘画技巧和表现方法，如线条的运用、颜色的搭配、质感的表现等。同时，可以通过展示不同风格的饕餮纹作品，让学生了解饕餮纹的多样性和表现力。

四、练习环节

练习环节是学生巩固所学知识、培养绘画能力的重要环节。在学生分组合作创作青铜器作品时，教师应关注每个学生的绘画进度和遇到的问题，及时给予指导和帮助。可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的作品。

五、展示环节

展示环节是培养学生合作、交流、创新能力和提高审美情趣的关键。在学生将作品进行展示时，教师应引导学生相互评价、交流，培养他们的审美能力和表达能力。同时，教师应给予点评和指导，肯定学生的优点，提出改进意见。

七、教学过程的细节补充

1.导入环节的细节补充

在导入环节，教师可以通过互动式提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论。例如，教师可以提问：“你们在生活中哪里见过青铜器？”、“你们认为青铜器是什么样子的？”等。学生回答后，教师可以展示一些实际的青铜器图片，让学生对比想象与现实的差异，从而引出本节课的主题。教师还可以简要介绍青铜器在古代社会中的象征意义和功能，为学生后续的学习打下基础。

2.讲解环节的细节补充

在讲解环节，教师可以使用多媒体教具，如动画、短视频等，生动展示青铜器的制作过程，包括铸造、雕刻等技术。同时，可以通过对比展示不同历史时期的青铜器，让学生了解青铜器在不同时期的特点和发展趋势。在讲解饕餮纹时，教师可以详细分析其形态特征，如线条的粗细、曲直、对称等，以及其在古代文化中的象征意义，如权力、财富、神灵庇护等。

3.示范环节的细节补充

在示范环节，教师可以选择一种或多种风格的饕餮纹，现场演示其绘制过程。在演示过程中，教师应讲解每一笔的绘制方法，如笔触的方向、力度、浓淡等，以及如何通过线条和颜色来表现青铜器的质感和立体感。同时，教师可以鼓励学生跟随示范，尝试绘制自己的饕餮纹作品。

4.练