Lesson 11 Shopping in Beijing （教案）冀教版（三起）英语五年级下册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：Lesson11ShoppinginBeijing

冀教版（三起）英语五年级下册

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读关于在北京购物的话题，能够运用所学语言进行简单的交流。

2.能够掌握表示购物场所的词汇，如clothingstore,electronicsstore,bookstore等。

3.能够运用一般现在时描述自己或他人的购物习惯。

4.培养学生的合作意识和购物技巧。

教学内容：

1.词汇：clothingstore,electronicsstore,bookstore,departmentstore,supermarket等。

2.句型：Whereareyougoing?ImgoingtotheIdliketobuyHowmuchisit?等。

3.语法：一般现在时态的运用。

4.文化背景：了解北京的购物场所和购物习惯。

教学重点与难点：

1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。

2.难点：一般现在时态的运用，购物场景的交际。

教具与学具准备：

1.教具：PPT，图片，购物清单。

2.学具：学生自带购物清单。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用Hello,howareyou?进行问候。

2.学生表演上一课学到的句子。

Step2:引入（10分钟）

1.教师向学生展示北京的图片，引导学生谈论北京的购物场所。

2.学生用Imgoingtothe句型表达自己去的地方。

Step3:新课内容（15分钟）

1.教师展示购物场所的词汇，如clothingstore,electronicsstore,bookstore等，引导学生跟读。

2.教师引导学生用一般现在时描述自己或他人的购物习惯，如Idliketobuy,Howmuchisit?等。

Step4:实践环节（10分钟）

1.学生分组，每组编写一段关于购物对话。

2.每组选出一名代表进行角色扮演，表演对话。

Step5:作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：用一般现在时写一篇关于购物的小作文。

板书设计：

ShoppinginBeijing

Clothingstore

Electronicsstore

Bookstore

Departmentstore

Supermarket

作业设计：

1.用一般现在时写一篇关于购物的小作文。

2.制作购物清单，下周带来课堂上分享。

课后反思：

重点关注细节：购物场景的交际能力和购物词汇的教学。

补充和说明：

一、购物场景的交际能力

在现实生活中，购物场景是一种非常常见的社交场合。学生通过学习购物场景的交际，不仅可以提高他们的英语口语能力，还可以使他们更好地适应社会生活。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的购物场景交际能力。

1.教师可以利用角色扮演的方式，让学生模拟购物场景，练习常用的购物交际用语。例如，教师可以让学生扮演营业员和顾客的角色，进行购物对话。这样，学生可以在实际操作中熟悉和掌握购物场景的交际用语。

2.教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同完成一项购物任务。在这个任务中，学生需要运用所学词汇和句型，进行真实的购物交流。通过这种方式，学生可以提高自己的购物场景交际能力。

3.教师可以鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生进行购物话题的讨论和交流。这样可以增加学生们的购物场景交际机会，提高他们的交际能力。

二、购物词汇的教学

购物词汇是购物场景交际的基础，学生需要掌握一定的购物词汇，才能进行有效的购物交流。因此，教师在教学过程中，应该注重购物词汇的教学。

1.教师可以利用图片、实物等教学资源，为学生展示和讲解购物词汇。例如，教师可以展示各种购物场所的图片，如服装店、电子商店、书店等，然后为学生讲解这些场所的英文表达。

2.教师可以组织学生进行词汇游戏，如“找出不同”、“接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固购物词汇。这样，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握购物词汇。

3.教师可以让学生自己搜集购物词汇，并向其他学生进行介绍和分享。这种方式可以激发学生学习购物词汇的兴趣，提高他们的学习积极性。

4.教师可以在课堂上创设购物场景，让学生在实际操作中学习和运用购物词汇。例如，教师可以让学生模拟购物过程，使用所学词汇进行交流。这样，学生可以在实际操作中熟悉和掌握购物词汇。

在教学购物场景的交际能力和购物词汇时，教师可以通过角色扮演、小组活动、词汇游戏等方式，让学生在实际操作中熟悉和掌握购物场景的交际用语和购物词汇。同时，教师应该注重培养学生的合作意识和购物技巧，使他们能够更