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部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（教案）

教学内容

《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填平大海的故事。本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3.情感态度与价值观：使学生体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要勇敢坚持。

教学难点

1.理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。

2.培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、课文插图。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入新课：利用多媒体展示精卫填海的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出重点词语和句子。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。

4.全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.深入理解：教师引导学生分析精卫填海的精神内涵，讨论如何在生活中借鉴精卫的精神。

6.朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会精卫坚韧不拔的精神。

7.小结：教师总结本课学习内容，强调精卫填海的精神内涵。

板书设计

1.课题：《精卫填海》

2.插图：精卫填海的插图

3.重点词语：坚韧不拔、持之以恒、勇往直前

4.精卫填海的精神内涵：勇敢、坚持、毅力

作业设计

1.家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事，并写出自己的感悟。

2.课后阅读：推荐学生阅读《山海经》中其他有趣的神话故事。

课后反思

本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，对于部分学生来说，理解精卫填海的精神内涵仍有一定难度，需要在今后的教学中进一步加强引导和辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点细节关注：教学难点

教学难点详细补充和说明

教学难点主要涉及到学生在理解课文内容和精卫填海精神内涵时可能遇到的障碍，以及如何培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

理解课文内容

《精卫填海》是一则古老的神话故事，对于四年级的学生来说，其内容和背景可能较为陌生。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生理解课文。首先，可以通过多媒体展示与故事相关的图片或动画，让学生对故事有一个直观的认识。其次，教师应引导学生仔细阅读课文，并在关键段落或句子中进行标记，以便于后续的讨论和理解。此外，教师还应鼓励学生提出问题，通过问答的方式帮助学生解决阅读过程中的疑惑。

精卫填海的精神内涵

精卫填海的故事传达了一种坚韧不拔、不畏艰难的精神。为了帮助学生深入理解这一精神内涵，教师可以设计一些课堂活动。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生在扮演精卫的过程中体验其坚韧和毅力。此外，教师可以引导学生讨论精卫的行为背后的动机和意义，让学生思考在现实生活中遇到困难时应该如何应对。通过这些活动，学生不仅能够理解故事，还能够从中汲取勇气和力量。

培养阅读理解能力

阅读理解能力是学生必须掌握的一项重要技能。为了培养学生的阅读理解能力，教师可以采取以下策略：

-提问策略：在学生阅读课文之前，教师可以提出一些引导性问题，让学生带着问题去阅读，这样有助于学生集中注意力并积极思考。

-总结策略：阅读后，教师可以要求学生用自己的话复述故事，或者总结故事的中心思想。这样的练习有助于学生提高信息提取和组织的能力。

-讨论策略：通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和理解，同时也能够从同伴那里获得新的信息和视角。这种互动式的学习方式能够有效提升学生的阅读理解能力。

培养信息提取能力

信息提取能力是学生从文本中获取和整理信息的能力。为了培养学生的信息提取能力，教师可以采取以下方法：

-标记重要信息：教师可以指导学生在阅读时使用不同颜色的笔标记出关键词语、重要句子和段落，这样有助于学生在回顾时快速找到重点信息。

-制作思维导图：思维导图是一种有效的信息整理工具。教师可以引导学生根据课文内容制作思维导图，将故事的主要情节、人物关系和主题思想等清晰地展现出来。

-写作练习：教师可以设计一些写作任务，如写故事梗概、人物分析或主题讨论等，让学生在写作过程中运用和巩固所提取的信息。

通过以上策略和方法，教师可以帮