人教版六年级上册3第三单元分数除法《分数除法---例5 ：解决问题》教学设计.docx

人教版六年级上册3第三单元分数除法《分数除法---例5：解决问题》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：分数除法---例5解决问题

2.教学年级和班级：人教版六年级上册3第三单元

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过解决例5问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，让学生能够从具体情境中抽象出数学模型，并通过数学运算解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，让学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过分数除法运算求解。

3.数学交流：培养学生运用数学语言进行交流的能力，让学生能够清晰地表达解题思路和运算过程，提高数学沟通和表达能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够将所学的分数除法应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、比较大小、以及分数的加减法运算。此外，学生还应该具备一定的解决问题和应用数学知识的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学知识的兴趣普遍较高，尤其是在解决实际问题时，他们往往表现出强烈的求知欲和好奇心。在学习能力方面，大部分学生已经具备了较好的逻辑思维能力和运算能力。在学习风格上，学生们喜欢通过实践、合作和探究的方式来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数除法的过程中，学生可能会对分数的转化和运算规则产生困惑，特别是对于如何将实际问题转化为数学模型，以及如何运用分数除法解决实际问题。此外，学生可能对例5问题中的变量设置和运算顺序感到难以理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习难点，并提供适当的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、教学卡片、练习题册。

2.课程平台：人教版六年级上册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动提问。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是分数除法---例5解决问题这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用分数除法来解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法的基本概念。分数除法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分数除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《分数除法的应用案例》、《生活中的分数除法问题解析》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生运用所学的分数除法知识解决一些实际问题，如购物时的折扣计算、分享食物时的分配问题等。

（2）引导学生深入研究分数除法的运算规律，探索分数除法在数学和其他领域中的应用。

（3）推荐一些与分数除法相关的数学竞赛和活动，激发学生对数学的兴