1小蝌蚪找妈妈 教案.docx

1小蝌蚪找妈妈教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。课文通过小蝌蚪找妈妈的经过，让学生了解蝌蚪和青蛙的生长变化过程，培养学生的观察力和想象力。本文以固定字符“一、教材分析”作为标题标识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与创新、思维品质和发展能力。通过学习《1小蝌蚪找妈妈》，使学生能够正确理解课文内容，提升他们的语言理解和运用能力；通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生体会生命的奇妙，增强对自然和生命的敬畏之情，传承我国优秀的传统文化；同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维的批判性、创新性，提升他们的思维品质和发展能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“蝌蚪、妈妈、生长、变化”等，要求学生能够正确认读和理解这些词语的含义。

（2）课文内容的理解：学生需要通过阅读课文，理解小蝌蚪找妈妈的经过，以及蝌蚪和青蛙的生长变化过程。

（3）朗读与表达：学生能够流利地朗读课文，并在理解课文内容的基础上，用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的经过。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“蝌蚪、妈妈、生长、变化”，学生可能存在读音和书写上的困难，需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和练习。

（2）课文内容的理解：学生对于蝌蚪和青蛙的生长变化过程可能不太熟悉，需要教师通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）朗读与表达：部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师进行个别指导和纠正；在表达方面，学生可能存在词汇贫乏、句子结构简单等问题，需要教师通过启发引导、范例演示等方法，帮助学生提高表达水平。

（4）课文情感的体会：学生需要理解小蝌蚪对妈妈的思念和渴望，以及妈妈对小蝌蚪的关爱和保护，体会亲情的美好。对于部分学生来说，可能存在情感体验上的困难，需要教师通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生深入体会课文情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、教学卡片。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级微信群、学习应用程序。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、图片素材、在线字典、阅读材料。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、复述、写作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小蝌蚪找妈妈”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小蝌蚪的图片和动画视频，引出小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小蝌蚪的生长变化过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小蝌蚪的生长变化过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解小蝌蚪的生长变化过程，掌握故事情节。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小蝌蚪找妈妈的故事情节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小蝌