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“情境再现”重温历史记忆

【教材分析】

“秦末农民大起义”是七年级上册第三单元第10课的内容，本课讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。本课分为三个部分：第一部分介绍了秦的暴政，包括繁重的赋税、兵役和徭役，以及秦始皇的残暴统治，这些导致农民生活困苦，社会矛盾激化；第二部分讲述了陈胜、吴广起义，包括起义的背景、经过和影响；第三部分讲述了楚汉之争，介绍了项羽、刘邦起义和秦朝的灭亡。本课在全书中起着承上启下的作用。通过本课的学习，学生可以了解秦朝末年的社会矛盾和农民起义的原因、经过，以及楚汉战争的经过和结果，培养学生的历史意识和思维能力。

【学情分析】

七年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对事物的认识更倾向于直观、形象。他们对于历史事件往往只停留在表面的记忆，缺乏深入的理解。

【教学目标】

★了解和掌握秦朝暴政的主要表现，以及陈胜吴广起义的背景、经过和影响。

★学会从插图和史料中获取有效信息，并掌握分析、归纳和概括历史知识的方法。此外，通过评价秦始皇和陈胜、吴广，培养学生运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。

★引导学生把握秦末农民大起义和秦朝灭亡的过程，培养其分析历史事件的能力。同时，通过小组讨论等形式，培养学生合作探究的学习方法和历史思维能力。

★认识暴政必然导致民不聊生和社会动荡，理解“得民心者得天下”的道理，并增强学生的民族自豪感。

【教学重难点】

教学重点：

秦末农民大起义爆发的原因是多方面的，包括秦朝的暴政、社会的贫富悬殊、民不聊生等。这些导致农民的反抗和起义。整个战争的经过也是教学的重要内容，包括起义的爆发、发展和结束，以及起义军的活动范围和影响。

教学难点：

★焚书坑儒。秦始皇为了统一思想而采取的极端手段，对于儒家学说的打压和摧残，引起了社会的广泛反感。这个问题的难点在于如何引导学生理解焚书坑儒的历史背景和影响。

★秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。起初，项羽、刘邦等起义军的目标是推翻秦朝。但是随着战争的发展，他们的目标逐渐变成争夺天下的统治权。这个问题的难点在于如何引导学生理解战争的性质变化和影响。

【教学过程】

（一）起义原因：秦的暴政

情境一：繁重的徭役

教师：秦始皇统治时期，为了满足个人的雄心壮志，大兴土木，广建宫殿和陵墓。他不仅在咸阳建造了众多宫殿，还建造了壮观的阿房宫和宏伟的骊山陵。这些建筑需要大量的人力，而这些人力主要来源于当时的青壮年男性。

（多媒体展示阿房宫、骊山陵墓、长城等图片。并展示材料一：秦朝法律规定，男子到了17岁就需要到官府登记户籍，开始服徭役，直到60岁才能免除。）

教师：请看这些图片，它们都是秦朝的伟大建筑，但背后是无数被征发的男子的血汗和泪水。

教师：想象一下，如果全国总人口为2000万，其中男女各半，减去妇女1000万，1000万男子中再除去老弱病残幼和服役的300万，真正能耕田的青壮年男性还有多少？

学生：青壮年也就300～400万人。

教师：是的，仅占总人口的15%。这是一个惊人的数字。这意味着每年有超过15%的男性劳动力被迫离开农田，为国家建设付出巨大的代价。他们承受着沉重的负担，却往往得不到应有的回报。这导致了什么后果呢？

学生：农业生产受到严重破坏……

教师：是的，这也是为什么书上说：“成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。”这种对人民生活的严重干扰，使得秦朝的社会矛盾日益激化。

情境二：沉重的赋税

教师：秦朝时期，为了维护国家的运转和满足皇帝的野心，对百姓征收了极其沉重的赋税。据史书记载，秦始皇统一六国后，对百姓征收的赋税高达农民收获物的三分之二，这还不包括各种名目的杂税和口赋。这样的重税使得百姓生活苦不堪言。

（多媒体展示材料二：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。董仲舒说秦朝“田租、口赋，盐铁之利，二十倍于古”。）

教师：同学们，想象一下那个时代的农民，辛勤劳作一年，却有三分之二的收获要上交国家。他们的生活会是怎样的呢？

学生：他们的生活一定很艰难，经济压力非常大。

教师：是的，农民不仅要承受繁重的徭役，还要缴纳沉重的赋税。这样的重负让他们生活在水深火热之中。秦朝的赋税制度不仅给农民造成了巨大的负担，还对社会经济造成了严重的影响。

情境三：残酷的刑法

教师：在秦朝，法律是皇帝个人意志的体现，而不仅仅是社会秩序的维护工具。秦始皇为了维护自己的统治，制定了一系列极其残酷的刑法。

（多媒体展示材料三：“当时在秦朝的市场上，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。”）

教师：这些残酷的刑法不仅使得百姓生活在恐惧之中，而且导致了社会的极度不稳定。人们因为害怕受到惩罚而不得不忍受各种苦难，社会的正常秩序被打乱，许多人被迫流离失所。

教师：为什么会出现材料三描述的奇怪现象？

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