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北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《练习五》教学设计及导学案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《练习五》教学设计及导学案

教材分析

《北师大版数学三年级下册》第六单元“认识分数”是小学阶段分数概念的重要入门部分。《练习五》旨在通过具体情境和操作活动，帮助学生进一步理解分数的含义，巩固分数的基本读写方法，以及掌握同分母分数加减法的计算规则。本节课将分数的认识与日常生活实际相结合，重点培养学生对分数的直观感知和运算能力，通过练习题的设置，强化学生对分数性质的理解，以及在实际问题中应用分数知识解决问题的能力，与教材内容紧密相连，确保学生能将理论知识与实践操作有效结合。

核心素养目标

《练习五》以深化分数概念为基础，致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用数学语言描述分数，加深对分数意义的理解，提升数学抽象能力；2.掌握同分母分数加减法计算法则，运用逻辑推理进行分数运算，增强问题解决能力；3.结合实际情境，运用分数知识构建数学模型，培养数学建模素养，体会数学与现实生活的联系。教学过程中注重培养学生主动探索、合作交流的学习习惯，提升学生的综合素养，符合新教材对学生能力培养的要求。

学情分析

三年级学生处于数学学习的关键时期，他们在认知发展、思维能力、学习习惯等方面各有特点。以下是针对学生在本节课中的学情分析：

1.学生层次：学生经过前五个单元的学习，已具备一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和运算规则。但在分数的认识和运算上，学生还存在一定的困难，尤其在分数的读写和同分母分数加减法运算方面。

2.知识方面：学生在之前的学习中，对整数加减法有较好的掌握，这为学习分数加减法奠定了基础。但在分数的概念理解上，部分学生对分数的含义和性质仍感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。

3.能力方面：学生在数学思维和逻辑推理能力上有所差异。部分学生能够运用已掌握的知识解决问题，但还有一部分学生在面对新的分数问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在合作交流、动手操作等方面的能力有待提高。

4.素质方面：学生在学习过程中，表现出不同的学习态度和习惯。部分学生认真听讲、积极参与课堂活动，具有良好的学习习惯；但也有部分学生注意力不集中，课堂参与度较低，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：

（1）学生层次的影响：基础较好的学生能够快速掌握分数的概念和运算方法，但对基础薄弱的学生来说，需要更多的时间和练习来巩固知识。

（2）知识方面的影响：学生对整数加减法的掌握程度影响他们对分数加减法的理解和运用。教师需要关注学生的知识盲点，进行有针对性的教学。

（3）能力方面的影响：学生在数学思维和逻辑推理能力上的差异，导致他们在解决分数问题时，方法选择和问题解决速度上存在差异。教师应关注学生的个体差异，提供适当的学习策略。

（4）素质方面的影响：学生的学习态度和习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响。教师应关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解分数的含义、读写方法以及同分母分数加减法的运算规则，帮助学生建立分数概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决分数相关问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过呈现生活情境中的分数问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

（4）项目导向学习：设计分数相关的项目活动，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作交流，培养他们的综合素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演分数的角色，通过表演的形式，展示分数的读写方法和运算过程，增强学生的学习兴趣。

（2）实验：设计分数实验，如用水果、饼干等物品进行分数的分割与合并，让学生在动手操作中感受分数的意义和运算规则。

（3）游戏：设计分数加减法的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习分数运算，提高运算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示分数的概念、读写方法、运算规则以及与生活相关的实例，直观生动地呈现教学内容。

（2）视频：播放与分数相关的教学视频，让学生在观看过程中，加深对分数知识点的理解。

（3）在线工具：利用数学学习网站、教育平台等在线资源，为学生提供丰富的学习资料和练习题，方便学生进行自主学习。

（4）实物教具：使用水果、卡片等实物教具，让学生