Unit 7 Section B 3a-Self check 教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版）.docx

Unit7SectionB3a-Selfcheck教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionB3a-Selfcheck教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit7SectionB3a-Selfcheck。本节课主要让学生掌握一般过去时的被动语态，学会用一般过去时的被动语态来描述过去发生的事情。在3a部分，学生需要通过阅读一篇关于过去事件的短文，并完成相关练习题，以巩固对一般过去时被动语态的理解和运用。在Selfcheck部分，学生需要完成一个语法练习，检查他们对一般过去时被动语态的掌握情况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时的基本用法，本节课将在此基础上引导学生学习一般过去时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展他们对英语时态的掌握，提高运用英语进行表达的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生运用一般过去时被动语态进行有效沟通的能力，使他们能够准确描述过去发生的事情。

2.文化意识：通过学习关于过去事件的短文，帮助学生了解和感受不同文化背景下的语言表达方式，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过完成语法练习和讨论活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立分析、思考和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果和学习能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经在前面的学习中掌握了一般过去时的基本用法，对英语时态有一定的了解。学生在语言能力方面，具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达和写作方面仍有待提高。在文化意识方面，学生对不同文化背景下的语言表达方式有一定的认识，但还需要进一步拓展和加深。

在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但部分学生在面对复杂句子结构和语法规则时，分析、思考和解决问题的能力仍有待提高。在学习策略方面，大部分学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，但部分学生在学习过程中缺乏自主性和合作精神。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但对英语学习的兴趣不足，影响他们的学习积极性。部分学生学习习惯不佳，容易分心，需要教师在教学中加强引导和监督。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于语言能力较弱的学生，可以通过设计更具趣味性和实践性的活动，提高他们的学习兴趣和参与度。对于文化意识方面，可以通过引入跨文化交流的元素，让学生在语言学习的过程中，了解和感受不同文化背景下的语言表达方式。

在思维品质方面，教师应设计具有挑战性的任务，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。在学习策略方面，教师应引导学生树立正确的学习观念，培养自主学习能力和合作精神。

针对学生行为习惯方面的差异，教师应在教学中加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时提醒和引导他们回归学习。同时，通过创设积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂活动。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受和运用一般过去时被动语态，提高他们的语言能力。

2.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，引导学生参与课堂活动，培养他们的思维品质和合作能力。

3.反馈式教学法：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉感受，激发学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，上传学习资源，方便学生自主学习，提高学习效率。

3.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

4.电子白板：利用电子白板，展示语法规则和示例，方便学生跟随教师一起练习，提高教学效果。

5.学习App：推荐学生使用英语学习App，进行课后自主学习和巩固，提高他们的学习积极性。

6.作业评价：通过线上作业提交和评价，教师可以及时了解学生的学习情况，给予个性化指导，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围