滇人版信息技术五年级第5册 第2课 图片的简单处理 教案.docx

滇人版信息技术五年级第5册第2课图片的简单处理教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自滇人版信息技术五年级第5册第2课《图片的简单处理》。教学内容主要包括：了解图片处理软件的基本功能，掌握简单的图片编辑技巧；学会使用裁剪工具对图片进行裁剪；掌握调整图片亮度、对比度和色彩饱和度的方法；了解并运用滤镜效果为图片添加特殊效果。通过本节课的学习，使学生能够运用所学技巧对图片进行基本的编辑与处理，培养他们在日常生活中运用信息技术解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过学习图片的简单处理，使学生能够：1.提高信息处理能力，掌握基本的信息技术应用，形成高效解决问题的习惯；2.发展创新思维，运用图片编辑技巧进行个性化创作，激发创意表达；3.增强审美鉴赏能力，通过对图片效果的调整和滤镜应用，培养审美情趣和艺术修养。培养学生掌握信息技术核心技能，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前期学习，他们在信息技术课程方面具备了一定的基础。以下是学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：学生已掌握了计算机基本操作，熟悉了常用的办公软件，如Word、Excel等。在信息技术课程中，他们对图片处理软件有一定的了解，能够进行基本的图片保存、打开等操作。然而，对于图片的编辑处理技巧，如裁剪、调整亮度、对比度以及应用滤镜等操作，大部分学生仍较为陌生。

2.能力层面：五年级学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力逐步提高。他们在学习过程中能够积极参与，对新知识充满好奇心。然而，在图片处理方面，学生的实际操作能力较弱，需要教师进行详细的指导和演示。

3.素质层面：学生在创新思维和审美鉴赏方面表现出一定的潜力。在学习过程中，他们愿意尝试新的方法，表现出一定的创造性。但在审美方面，学生的鉴赏能力参差不齐，部分学生对美的感知和表现能力较弱。

4.行为习惯：五年级学生课堂纪律良好，合作学习意识较强。在小组活动中，他们能够积极参与，互相帮助。但在个别学生中，存在注意力不集中、操作随意性强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

5.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对图片处理软件的基本操作已有所了解，为本节课的学习奠定了基础。但图片编辑处理技巧的掌握程度会影响学生对课程内容的掌握。

（2）能力层面：学生的观察能力和动手操作能力对本节课的学习具有重要意义。观察能力强的学生能更快地发现图片处理中的问题，动手操作能力强的学生能更快地掌握编辑技巧。

（3）素质层面：创新思维和审美鉴赏能力对学生在本节课的表现有着直接影响。具备创新思维的学生能够更好地进行个性化创作，审美鉴赏能力较强的学生能够更好地把握图片效果。

（4）行为习惯：良好的行为习惯有助于提高课堂学习效果。注意力集中、合作学习意识强的学生能更好地参与课程学习，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-计算机

-投影仪

-打印机（可选）

2.软件资源：

-图片处理软件（如Photoshop、GIMP等）

-办公软件（如MicrosoftOffice套件中的PowerPoint）

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-电子白板

4.信息化资源：

-教学课件（含教学演示图片、示例作品等）

-互动教学软件（用于课堂互动、学生作品展示等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-演示操作

-任务驱动法

-小组合作学习

-课堂反馈与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图片处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些图片处理软件？”、“你认为图片处理可以有哪些用途？”等，激发学生思考，为课堂学习图片处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图片处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“这些图片是如何变得这么漂亮的？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图片处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图片处理软件的基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图片处理的知识点，如裁剪、调整亮度、对比度等，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图片处理的问题展开讨论，培