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一年级上册数学北师大版：前后-教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《一年级上册数学北师大版：前后》是北师大版数学一年级上册的教学内容，该章节主要通过生活中的实例，引导学生认识和理解前后的空间关系。教材以生动的插图和有趣的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握前后的概念，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。课程设计将紧密结合教材内容，通过实物演示、互动游戏等形式，帮助学生建立前后概念，并能在实际情境中运用。此外，设计将注重与前后知识点的联系，为后续学习方向、位置等概念打下坚实基础。

核心素养目标

《前后》这一章节的核心素养目标主要包括：培养学生初步的空间观念，提高他们的观察和思考能力，加强解决问题的策略意识。通过本章节的学习，学生应能够理解并运用前后的空间关系，形成对空间相对位置的直观感知；在观察和分析具体情境时，能够运用前后概念进行合理推理；同时，通过小组合作和交流，培养解决生活中涉及前后问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学在实际生活中应用的认识。这些目标旨在帮助学生建立扎实的数学基础，为今后的学习和生活打下坚实的数学素养基础。

重点难点及解决办法

重点：理解前后概念，能够在具体情境中运用前后关系。

难点：将前后概念与实际情境结合，解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.利用教具、实物演示，让学生通过观察、操作，直观感受前后的空间关系，加深理解。

2.设计互动游戏，如“找宝藏”等，让学生在游戏中实际体验前后方向，提高实际运用能力。

3.创设生活情境，如排队、找座位等，引导学生运用前后知识解决问题，加强知识与实践的联系。

4.采用小组合作方式，让学生相互交流、讨论，分享解决问题的策略，提高解决问题的能力。

5.对学习困难的学生，进行个别辅导，关注他们的学习进度，针对性地提供指导和帮助，确保他们能够掌握重点内容，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，提前发放相关章节内容，让学生预习前后概念的引入和基础应用。

2.辅助材料：

-准备与前后概念相关的图片，如小朋友排队、车辆行驶等，展示生活中的前后关系。

-设计图表，通过直观的图示，帮助学生理解前后顺序和相对位置。

-搜集相关教学视频，如动画故事、科普短片等，以多媒体形式展示前后的应用场景。

-编制练习题，涵盖判断、选择、填空等形式，巩固学生对前后概念的理解。

3.实验器材：

-准备玩具车、玩偶等小型教具，用于课堂演示和小组操作，让学生在动手实践中感受前后关系。

-若有条件，可以设置一个小型场景，如模拟排队、摆放座椅等，让学生在实际操作中应用前后知识。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，互相交流。

-预留实验操作台，用于展示教具和实验器材，方便学生观察和操作。

-在教室墙壁上张贴与前后相关的图片和提示语，营造学习氛围，激发学生兴趣。

5.互动工具：

-准备白板或黑板，用于记录学生的思考过程和答案。

-使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示辅助材料，丰富教学内容。

6.评价工具：

-设计评价表格，包括自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生在课堂上的表现。

-准备学习反馈卡，让学生在课后填写，以便教师了解学生对前后概念的掌握情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布含有前后概念预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“前后”课题，设计问题，如“你能找出生活中哪些东西可以用前后描述？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读PPT资料，理解前后概念。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触前后概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小朋友排队上车的视频，引出前后概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解前后的定义和运用，结合教具演示。

-组织课堂活动：设计“排队游戏”，让学生在小组中扮演不同角色，体验前后的实际应用。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考前后在生活中的应用。

-参与课堂活动：在“排队游戏”中，实际运用前后知识，解决问题。

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