Lesson 13 How Is School Going（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson13HowIsSchoolGoing（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

一、教学内容

本节课的教学内容来自冀教版英语七年级下册同步教学（河北专版）的Lesson13HowIsSchoolGoing。本节课主要围绕学生们在学校的生活和学习状况展开，通过听力、口语、阅读和写作等环节，让学生们能够熟练运用一般现在时谈论自己的日常活动和学习情况。

教学重点：

1.掌握一般现在时的基本结构和用法。

2.学会用一般现在时谈论自己的日常活动和学习情况。

3.提高听力、口语、阅读和写作能力。

教学难点：

1.一般现在时的动词形式变化。

2.正确运用一般现在时进行表达。

教学准备：

1.教材：冀教版英语七年级下册同步教学（河北专版）。

2.教学课件：包含图片、视频、练习等教学资源。

3.教学道具：卡片、实物等。

教学过程：

1.导入：通过提问学生们在学校的生活和学习情况，引出本节课的主题。

2.新课呈现：讲解一般现在时的基本结构和用法，让学生们掌握一般现在时的表达方式。

3.听力训练：播放与本节课主题相关的听力材料，让学生们练习听力并回答问题。

4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生们运用一般现在时谈论自己的日常活动和学习情况。

5.阅读理解：阅读与本节课主题相关的文章，让学生们回答问题并巩固所学知识。

6.写作练习：根据题目要求，让学生们用一般现在时写一篇关于自己学校生活的短文。

7.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，提高英语语言表达能力；了解西方学校生活的文化背景，培养文化意识；通过听力、口语、阅读和写作等环节，提升思维品质，培养解决问题的能力；同时，通过分组讨论、角色扮演等活动，学生能够运用学习策略，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握一般现在时的基本结构和用法。一般现在时由主语+动词（1s/3s形式）+其他组成，表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

（2）学会用一般现在时谈论自己的日常活动和学习情况。例如：“Ioftengotoschoolbybus.”（我经常坐公交车去学校。）

（3）提高听力、口语、阅读和写作能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于一般现在时的句子。

2.教学难点：

（1）一般现在时的动词形式变化。对于规则动词，一般在词尾加上-s或-es；对于不规则动词，需要特殊记忆。例如：go→goes，have→has。

（2）正确运用一般现在时进行表达。学生需要在实际语境中正确运用一般现在时，谈论自己的日常活动和学习情况。例如，在谈论每天的课程时，应使用一般现在时：“IhavemathclassonMondays.”（我在周一有数学课。）

（3）听力理解。本节课的听力材料涉及到不同的场景和人物，学生需要根据语境理解对话内容，并回答相关问题。例如：“Listenandnumberthepictures1-5.”（听录音，给图片1-5标号。）

（4）口语表达。学生在口语练习中需要运用一般现在时进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。例如：“A:Howisyourschoolgoing,B?B:Itsgoingwell.IhavemathclassonMondaysandWednesdays.”（甲：你的学校生活怎么样，乙？乙：挺好的。我在周一和周三有数学课。）

（5）阅读理解。学生需要通过阅读文章，了解西方学校生活的文化背景，并回答相关问题。例如：“Readthepassageandanswerthequestions.”（阅读文章，回答问题。）

（6）写作练习。学生需要运用一般现在时写一篇关于自己学校生活的短文。例如：“Writeashortpassageaboutyourschoollife.”（写一篇关于你学校生活的短文。）

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流，提高学生的语言实践能力。例如，模拟学校场景，让学生扮演学生和老师，进行角色扮演活动。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生积极参与学习过程，提高学生的综合语言运用能力。例如，让学生分组讨论并编写一篇关于学校生活的短剧。

（3）差异性教学法：针对学生的不同学习水平和需求，采取个性化的教学策略，满足学生的个性化学习需求。例如，对于学习