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小学教学方法

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在数学教学中培养学生思维品质的深度思考

◎徐士友（江苏省宿迁市宿豫区丁嘴中心学校，江苏宿迁２２３８４３）

【摘要】在初中数学课堂教学中，教师不仅要引领束缚学生的思维方式．在推导过程中，尽管学生出现了

学生学习好数学基础知识，还要培养其良好的数学思一些错误，教师也要正确对待，将错误作为创新教学

维品质．初中生对于数学知识的学习的质量，主要体现的一种资源，循循善诱，促进学生由多样化思考逐渐

在思维品质方面，一旦形成了良好的数学思维品质，转向统一的勾股定理公式的推导上来，实现对学生

他们就能顺利地解决数学学习中遇到的问题，能够熟数学创新意识的培养．

练运用数学学习经验进行探究式学习．因而，教师要能（三）提升综合学习能力的需要

从数学思维培养的意义、方法与路径等方面来探寻学人们常说，数学是一门基础性学科，数学是训练

生数学思维品质的培养．学生思维的主阵地，学习好数学是学习好其他学科知

【关键词】初中数学；思维品质；方法；路径识的基础．通过数学知识的学习，学生可以习得多种思

维方式，积累更多的学习经验，形成良好的思维习惯，

引言从而为开展其他学科知识的学习奠定了基础．如果一

随着人们文化水平的提升，社会对于个人的思维个学生在数学方面学不好，那么良好的数学思维习惯

品质要求越来越高，较高的思维品质也被人们看作高就很难养成，也就很难促进其他学科知识的学习，不

能力的一种体现．同样，数学水平的高低取决于一个人利于多学科成绩的共同提升．由此可见，教师要加强

的思维品质的好坏．因而，在初中数学课堂教学中教师数学对学生思维能力的培养，提升数学水平，不断助

要重视对学生思维品质的培养，把握思维的灵活性、推学生综合学习能力的提升．

深刻性与独创性特征，将思维品质培养融入具体的二、初中学生数学思维品质培养的方法

数学实践活动之中．在初中数学教学中，教师要转化教学思想，关注

一、数学思维品质培养的应然之举对学生数学思维品质的培养，立足于学生的已有思维

（一）个性思维发展的需要能力与学习习惯，逐渐改变学生的固有学习方式．在

数学是“思维的体操”，是教育科学体系的一门基数学课堂上，教师要依托课本中可以培养学生思维品

础性学科．在《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》质的素材，展开教学创新，采用多样形式，努力提升学

中，“以人为本”“学科素养”“思维品质”等词汇逐渐生数学思维的灵活性、敏捷性与创造性．

走进了教师的视野，数学学科教学逐渐形成了以“思（一）养成良好的阅读习惯，为思维品质培养奠定

维能力”培养为核心的目标任务．一个学生一旦形成基础

了良好的思维品质，能在数学问题的探究学习中做出