13 人物描写一组 他像一棵挺脱的树（教学设计）统编版语文五年级下册.docx

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教学设计：他像一棵挺脱的树

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读课文，让学生理解课文内容，体会作者用词的巧妙，学会通过外貌、动作、语言等描写方法来表现人物的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、感悟、表达的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极乐观的情感。

二、教学内容

本课是一篇人物描写散文，通过对人物外貌、动作、语言等方面的描写，表现了主人公乐观、自信、勇敢的性格特点。课文语言优美，富有诗意，充满感染力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者用词的巧妙。

2.教学难点：学会通过外貌、动作、语言等描写方法来表现人物的特点。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习册、文具

五、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过让人印象深刻的人吗？他们给你留下了怎样的印象？

（2）简介课文：今天我们要学习一篇关于人物描写的课文，课文中的人物给大家留下了深刻的印象，让我们一起来看看他是谁，他有哪些特点。

2.自主学习

（1）让学生自读课文，边读边画出课文中描写主人公的句子。

（2）学生分享自己画出的句子，教师引导学生关注作者是如何描写主人公的。

3.合作交流

（1）分组讨论：作者是如何通过外貌、动作、语言等描写方法来表现主人公的特点的？

4.感悟理解

（1）让学生再次朗读课文，边读边想象主人公的样子，体会作者用词的巧妙。

（2）学生分享自己的感悟，教师引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活、积极乐观的情感。

5.拓展延伸

（1）让学生结合自己的生活经历，写一写自己印象最深刻的人。

（2）学生互相分享自己的作品，教师点评并鼓励。

六、板书设计

他像一棵挺脱的树

外貌动作语言

乐观自信勇敢

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.结合自己的生活经历，写一写自己印象最深刻的人。

八、课后反思

本节课通过朗读、感悟、合作交流等方式，让学生学会了如何通过外貌、动作、语言等描写方法来表现人物的特点。在教学过程中，注意引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活、积极乐观的情感。但在拓展延伸环节，学生的参与度不高，下次教学中可以尝试让学生更多地参与到课堂中来，提高他们的积极性。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施

补充说明：

教学过程是实现教学目标，完成教学内容的关键环节。在教学过程的设计与实施中，教师需要充分考虑学生的实际情况，合理运用教学方法和手段，创设有利于学生自主探究、合作交流的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

一、教学过程设计与实施的关注点

1.学生的主体地位：在教学过程中，教师应始终将学生放在主体地位，关注学生的需求，尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。

2.教学目标的确立：教学过程的设计应围绕教学目标展开，确保每一个环节都能为实现教学目标服务。

3.教学内容的选择与处理：教师应根据学生的实际情况，合理选择和处理教学内容，既要注意知识的系统性和科学性，又要注意与学生的生活经验的联系，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.教学方法的应用：教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

5.教学评价的实施：教学过程的评价应注重过程性、发展性，以鼓励学生为主，帮助学生建立自信，激发学生的学习兴趣。

二、教学过程设计与实施的策略

1.激发学生的学习兴趣：教师可以通过创设情境、提出有趣的问题、采用游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生主动探究：教师可以通过提出问题、引导学生进行实验、探究等活动，培养学生的自主学习能力。

3.促进学生的合作交流：教师可以组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，培养学生的合作能力和沟通能力。

4.注重学生的个性化发展：教师应关注学生的个性差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，促进学生的个性化发展。

5.反馈与评价：教师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。

三、教学过程设计与实施的注意事项

1.教学过程的设计应具有针对性和可操作性，确保每一个环节都能顺利进行。

2.教师在教学过程中应注重自身的教学态度和行为，做到耐心、细致、有爱心的引导和指导。

3.教师应关注学生的学习过程，而不仅仅是结果，注重培养学生的学习习惯和学习能力。

4.教师应注重教学资源的整合和利用，提高教学效果。

教学过程的设计与实施是教学活动的重要组成部分，教师应充分关注学生的需求，合理运用教学方法和手段，创设有利于学生自主探究、合作交流的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养