三年级下册英语导学案-Unit 3 At the zoo 第二课时｜人教PEP.docx

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句型。

(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

(1)能够正确书写本课的重点单词和句型。

(2)能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。

3.情感目标：

(1)培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

(2)培养学生热爱动物，保护动物的情感。

教学内容：

本课的主要内容是学习有关动物园的单词和句型，如：tiger，lion，monkey，panda等动物的名称以及“Whatsthat?Itsa/an”的句型。

教学重点与难点：

重点：本课的重点是能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句型。

难点：本课的难点是能够正确书写本课的重点单词和句型。

教具与学具准备：

教师准备本课的PPT和动物园的图片，学生准备课本和笔记本。

教学过程：

Step1：热身(5分钟)

教师播放动物园的视频，让学生复习已学的动物单词，如：tiger，lion，monkey，panda等。

Step2：新课导入(10分钟)

教师出示动物园的图片，引导学生说出图片中的动物，然后引入本课的句型“Whatsthat?Itsa/an”。

Step3：课堂活动(10分钟)

学生分成小组，每组选一张动物园的图片，根据图片中的动物，用本课的句型进行交流，然后选出代表进行汇报。

Step4：练习与巩固(10分钟)

教师出示一些动物园的单词卡片，让学生分组进行单词接龙游戏。

板书设计：

动物园的单词和句型

Whatsthat?

Itsa/an

作业设计：

用本课的句型写一篇关于动物园的短文。

课后反思：

本课通过播放视频、出示图片等方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的环境中学习了本课的重点单词和句型。在课堂活动中，学生分组进行交流，锻炼了他们的口语表达能力。通过单词接龙游戏，学生巩固了本课的知识。本课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需注意加强对学生的书写指导，提高他们的书写能力。

Step1：热身（5分钟）

Step2：新课导入（10分钟）

在这个环节，教师出示动物园的图片，引导学生说出图片中的动物，然后引入本课的句型“Whatsthat?Itsa/an”。这个环节的目的是让学生通过观察图片，运用已学的动物单词进行表达，从而自然引入新的句型。教师可以准备一些动物园的图片，每张图片上有一只或几只动物，让学生观察图片，然后用中文说出图片中的动物。接着，教师引导学生用英文说出动物的名字，并用“Whatsthat?Itsa/an”的句型进行表达。例如，教师出示一张有老虎的图片，学生可以说：“Thisisatiger.Whatsthat?Itsatiger.”

Step3：课堂活动（10分钟）

在这个环节，学生分成小组，每组选一张动物园的图片，根据图片中的动物，用本课的句型进行交流，然后选出代表进行汇报。这个环节的目的是让学生在小组合作中practice用本课的句型进行交流，提高他们的口语表达能力。教师可以准备一些动物园的图片，每张图片上有一只或几只动物。学生分组后，每组选一张图片，根据图片中的动物，用“Whatsthat?Itsa/an”的句型进行交流。学生在交流过程中，可以学习如何描述动物的外貌特征、生活习性等。交流结束后，每组选出一名代表进行汇报，分享他们小组的交流成果。

Step4：练习与巩固（10分钟）

Step1：热身（5分钟）

Step2：新课导入（10分钟）

在这个环节，教师出示动物园的图片，引导学生说出图片中的动物，然后引入本课的句型“Whatsthat?Itsa/an”。这个环节的目的是让学生通过观察图片，运用已学的动物单词进行表达，从而自然引入新的句型。教师可以准备一些动物园的图片，每张图片上有一只或几只动物，让学生观察图片，然后用中文说出图片中的动物。接着，教师引导学生用英文说出动物的名字，并用“Whatsthat?Itsa/an”的句型进行表达。例如，教师出示一张有老虎的图片，学生可以说：“Thisisatiger.Whatsthat?Itsatiger.”

Step3：课堂活动（10分钟）

在这个环节，学生分成小组，每组选一张动物园的图片，根据图片中的动物，用本课的句型进行交流，然后选出代表进行汇报。这个环节的目的是让学生在小组合作中practice用本课的句型进行交流，提高他们的口语表达能力。教师可以准备一些动物园的图片，每张图片上有一只或几只动物。学生分组后，每组选一张图片，根据图片中的动物，用“Whatsthat?Itsa/an”的句型进行交流。学生在交流过程中，可