Module 1 Unit 2 She didnt have a television(教案) 2023-2024学年英语五年级下册.docx

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教案：Module1Unit2Shedidnthaveatelevision

一、教学目标

1.知识目标：

（2）能够理解并运用句型“Didshehavea?No,shedidnt./Yes,shedid.”进行问答。

（3）能够理解课文内容，掌握课文中的主要信息。

2.能力目标：

（1）能够正确朗读课文，提高口语表达能力。

（2）能够通过图片、情景等线索，猜测单词和句子的意思。

3.情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣，引导学生学会珍惜现在的生活，懂得感恩。

二、教学内容

2.核心句型：Didshehavea?No,shedidnt./Yes,shedid.

3.课文内容：课文介绍了一个小女孩过去的生活情况，她没有电视，但有收音机、留声机和计算机。

三、教学重点与难点

1.重点：本课核心单词、句型的学习和运用。

2.难点：过去时态的运用，单词的发音和拼写。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文插图、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生复习上一单元的单词和句型。

（2）进行简单的听力练习，为学生进入课堂学习做好铺垫。

2.导入（10分钟）

（1）向学生介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生观察课文插图，预测故事情节。

3.课堂学习（20分钟）

（1）教授核心单词，让学生听、说、读、写相结合，巩固记忆。

（2）教授核心句型，通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生充分运用句型进行交流。

（3）讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，掌握故事中的主要信息。

4.练习与巩固（10分钟）

（1）进行听力练习，提高学生的听力水平。

（2）进行口语练习，培养学生运用英语进行交流的能力。

（3）完成练习册，巩固所学知识。

（2）引导学生思考：我们应该珍惜现在的生活，学会感恩。

（3）拓展学生课外阅读，推荐相关英语读物。

六、板书设计

1.单词板书：

didnthavehadasmallold

2.句型板书：

Didshehavea?No,shedidnt.

Yes,shedid.

七、作业设计

1.抄写本课核心单词，每个单词写5遍。

2.用本课核心句型编写一个简短的小故事，并加以描绘。

3.预习下一课内容。

八、课后反思

本节课通过生动的故事情节，引导学生学会珍惜现在的生活，懂得感恩。在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。但在教学过程中，也发现部分学生对过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

一、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生复习上一单元的单词和句型。可以通过游戏、唱歌等形式，让学生在轻松的氛围中复习。例如，可以组织一个“单词接龙”游戏，让学生用上一单元的单词进行接龙，从而巩固记忆。

（2）进行简单的听力练习，为学生进入课堂学习做好铺垫。可以播放一段对话或短文，让学生听后回答问题，检验学生的听力水平。

2.导入（10分钟）

（1）向学生介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。可以通过展示图片、提问等方式，引导学生关注课文主题。例如，可以展示一张旧式电视机的图片，然后提问：“你们知道这是什么吗？今天我们就要学习一个关于电视机的故事。”

（2）引导学生观察课文插图，预测故事情节。可以让学生观察课文插图，并根据插图内容猜测故事的发展。例如：“你们觉得这个小女孩为什么没有电视机呢？她有没有其他电子产品？”

3.课堂学习（20分钟）

（1）教授核心单词，让学生听、说、读、写相结合，巩固记忆。在教授单词时，可以采用直观教学法，让学生观看实物或图片，从而加深对单词的理解。例如，可以展示一台旧式电视机的实物或图片，然后教授单词“television”。

（2）教授核心句型，通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生充分运用句型进行交流。可以组织一个小情景剧，让学生扮演故事中的角色，运用核心句型进行对话。例如，让学生扮演小女孩和她的朋友，进行如下对话：“Didshehaveatelevision?No,shedidnt.Shehadaradioinstead.”

（3）讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，掌握故事中的主要信息。在讲解课文时，可以采用互动式教学法，让学生积极参与讨论，提出自己的看法。例如，可以提问：“你们觉得小女孩为什么没有电视机呢？她有没有其他电子产品？”

4.练习与巩固（10分钟）

（1）进行听力练习，提高学生的听力水平。可以播放一段对话或短文，让学生听后回答问题，检验学生的听力水平。例如，可以播放一段关于