五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 5 What Are They Doing 教案.docx

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教案：五年级下册英语教案Unit1Lesson5WhatAreTheyDoing?

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

（2）能够运用所学的单词和句型描述正在进行的动作。

2.能力目标：

（1）能够正确运用一般现在时描述正在进行的活动。

（2）能够通过图片和情景理解日常生活中的活动。

3.情感目标：

（1）培养学生的观察力和想象力。

（2）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容

1.单词：draw,write,read,listen,cook,watch

2.句型：Whataretheydoing?Theyaredrawing/writing/reading/listening/cooking/watching.

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本节课的单词和句型，能够用英语描述正在进行的动作。

2.教学难点：正确运用一般现在时描述正在进行的活动。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、铅笔

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生进行简单的英语对话，询问他们昨天做了什么。

（2）引导学生用英语描述他们昨天做的活动。

2.引入（10分钟）

（1）向学生展示一些图片，询问他们正在做什么。

（2）引导学生用英语回答，例如：“Iamdrawing/writing/reading/listening/cooking/watching.”

3.呈现（10分钟）

（1）向学生介绍本节课的单词和句型。

（2）用图片和实物展示单词，让学生跟读并记忆。

（3）用句型“Whataretheydoing?”引导学生描述图片中的活动。

4.练习（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，让学生模拟不同的活动，并用英语描述。

（2）让学生在小组内互相提问，并用英语回答。

5.巩固（10分钟）

（1）让学生用英语编写一个小故事，描述一个人正在做的活动。

（2）让学生在班级内分享他们编写的故事。

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生用英语写一篇日记，描述他们今天在学校做的活动。

（2）让学生复习本节课的单词和句型，准备下一节课的测试。

六、板书设计

1.在黑板上写出本节课的句型“Whataretheydoing?”

2.在句型下方写出本节课的单词：“draw,write,read,listen,cook,watch.”

七、课后反思

本节课通过图片和情景的展示，让学生掌握了本节课的单词和句型，并能够用英语描述正在进行的动作。在教学过程中，要注意引导学生正确运用一般现在时描述正在进行的活动。通过分组练习和角色扮演，提高了学生的参与度和积极性。作业布置让学生能够将所学知识运用到实际生活中，巩固了所学内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。在教学过程中，教师需要精心设计每一个步骤，确保学生能够在愉快的氛围中高效地学习。下面是对教学过程的详细说明：

1.热身（5分钟）

在课程开始之初，教师应引导学生进行热身活动，以消除学生的紧张情绪，提高他们的学习积极性。热身活动可以采用与学生生活密切相关的主题，例如询问学生昨天做了什么，让学生用英语回答。这样既能帮助学生复习已学知识，又能激发他们对新课程的兴趣。

2.引入（10分钟）

在热身活动结束后，教师应通过提问的方式引导学生进入新课程。提问可以围绕日常生活，例如询问学生正在做什么，让学生用英语回答。这样既能检验学生对热身活动的参与程度，又能自然地过渡到新课程。

在引入环节，教师可采用图片、实物等教具，激发学生的兴趣。例如，展示一张画有学生在画画、写作业、看书等活动的图片，然后提问：“Whataretheydoing?”让学生用英语回答。这样既能帮助学生理解句型，又能让他们在实际情境中学习英语。

3.呈现（10分钟）

在引入环节结束后，教师应向学生介绍本节课的单词和句型。教师可以分别展示单词“draw,write,read,listen,cook,watch”，并用英语解释它们的意思。然后，教师可以结合实际情境，例如：“Look,thestudentsaredrawingpictures.”，让学生跟读并记忆单词。

4.练习（10分钟）

在呈现环节结束后，教师应组织学生进行练习。练习可以采用分组进行角色扮演、小组内互相提问等形式。这样既能让学生在实际情境中运用所学知识，又能提高他们的口语表达能力。

例如，教师可以将学生分成若干小组，每组选出一个组长。组长根据教师提供的图片，带领组员进