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Unit4写作课教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit4Writing
2.教学年级和班级:八年级英语班
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程目标:通过本节课的学习,学生能够掌握如何写一篇关于日常生活的英文作文。
2.教学重点:学生能够运用所学词汇和语法知识,表达自己的日常生活。
3.教学难点:学生能够合理组织文章结构,使作文条理清晰,语言流畅。
三、教学步骤
1.导入(5分钟):教师通过提问方式引导学生谈论他们的日常生活,激发学生的兴趣。
2.新课内容(15分钟):教师通过PPT展示一篇关于日常生活的范文,引导学生学习文章的结构和表达方式。
3.练习(10分钟):学生根据所学内容,编写一篇关于自己日常生活的短文。
4.展示和评价(5分钟):学生互相展示自己的作品,教师对学生的作品进行评价和指导。
四、教学资源
1.PPT
2.范文
3.作文纸
五、作业
学生回家后,根据课堂所学内容,修改和完善自己的作文,准备下次上课展示。
六、教学反思
教师在课后对本次课程进行反思,观察学生的学习效果,针对存在的问题进行调整教学策略。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用所学词汇和语法知识,表达自己的日常生活,提高他们的英语写作能力。
2.文化意识:通过讨论和写作,学生能够了解和欣赏不同文化背景下的日常生活表达方式,提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:在写作过程中,学生需要思考和组织自己的思想,培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:学生需要通过自主学习和合作学习,掌握写作技巧和方法,提高他们的自主学习和合作学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇运用:本节课主要引导学生运用日常生活中常用的英语词汇,如描述时间、地点、活动等。例如,使用“inthemorning”、“afterschool”等词汇描述时间,使用“athome”、“inthepark”等词汇描述地点,使用“watchTV”、“readbooks”等词汇描述活动。
(2)语法结构:本节课重点讲解一般现在时和一般过去时的运用。学生需要掌握这两种时态的构成和用法,并在作文中正确运用。
(3)文章结构:本节课教授学生如何合理安排文章结构,包括开头、中间和结尾。开头部分可以引用话题,引起读者兴趣;中间部分详细描述日常生活,可以使用列举、因果等逻辑关系连接;结尾部分总结全文,并提出自己的观点或建议。
2.教学难点:
(1)词汇运用:学生对于一些日常生活词汇的掌握不够熟练,可能导致作文表达不准确。例如,部分学生可能不知道如何用英语表达“做家务”、“锻炼身体”等活动。
(2)语法结构:学生对于一般现在时和一般过去时的运用存在困难,尤其在句子转换和时态搭配方面。例如,部分学生可能会将“IwatchTVeveryevening.”误写为“IwatchesTVeveryevening.”
(3)文章结构:学生对于如何组织文章结构存在困惑,难以将所想内容有条理地表达出来。此外,部分学生在结尾部分不知道如何提出自己的观点或建议,使作文内容显得不够深入。
针对以上难点,教师在教学过程中应举例讲解并强调相关知识点,引导学生正确运用词汇、语法和文章结构。同时,通过练习和指导,帮助学生突破难点,提高写作能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-学生作文本和书写材料
-教学PPT
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布教学材料和作业
-英语学习网站或应用程序,用于补充线上学习资源
3.信息化资源:
-教学PPT和相关的多媒体资料
-英语学习网站上的写作指导和建议
-线上英语学习社区,供学生交流和互助
4.教学手段:
-小组讨论和分享,以促进学生之间的互动和合作
-角色扮演和情景模拟,以提高学生的语言实际运用能力
-写作指导和反馈,以帮助学生提高写作技能和表达能力
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《日常生活中的科学》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过看似平常却蕴含科学原理的现象?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索日常生活中的科学奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解日常生活中的科学的
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