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通用新版千字文第6课：罔谈彼短（教学设计教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：通用新版千字文第6课：罔谈彼短

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《罔谈彼短》一文，使学生能够理解其中的成语、词语和句子的含义，并能运用到实际情景中。

2.文化传承与理解：通过学习《罔谈彼短》一文，使学生能够了解其中的传统文化内涵，理解文中的道德观念和价值观，并能传承和发扬。

3.思维发展与提升：通过学习《罔谈彼短》一文，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考、分析问题，并提出自己的见解。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《罔谈彼短》一文，培养学生的审美情趣和审美能力，使学生能够欣赏和评价文中的美，并能够创造性地进行表达和创作。

学情分析

五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。从整体上看，这个年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的汉字、词语和成语。大部分学生对传统文化有一定的了解，但仍有一部分学生对此知之甚少。在思维发展方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创新思维还需要进一步培养。

在知识方面，学生们已经学习了前五课的内容，对千字文有一定的认识和理解。他们能够识别和运用文中的成语、词语，也能理解文中的句式和表达方式。然而，对于《罔谈彼短》这篇课文，他们可能对其中的一些传统文化观念和道德理念感到陌生，需要教师的引导和解释。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解其中的内容。他们也能够进行一些简单的写作和表达能力，但写作和表达能力还有待提高。此外，大部分学生对于文学作品的鉴赏能力还有待培养，需要教师的指导。

在素质方面，学生们具备了一定的道德观念和价值观，他们尊重师长和同学，乐于助人，具有良好的学习习惯。然而，仍有一部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，这对课程学习产生了一定的影响。

对于课程学习的影响，学生们对于《罔谈彼短》这篇课文可能会产生浓厚的兴趣，因为他们对于道德观念和价值观有一定的认识。然而，由于其中涉及到的传统文化内容较为陌生，需要教师的引导和解释。此外，学生的阅读和理解能力、写作和表达能力以及文学作品的鉴赏能力还有待提高，需要教师的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《罔谈彼短》的文意和道德观念，让学生在听讲过程中吸收和理解知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《罔谈彼短》的理解和感悟，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析相关的现实生活中的案例，让学生将课文中的道德观念运用到实际情境中，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与《罔谈彼短》相关的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习主动性和积极性，增加课堂的趣味性。

3.学习平台：利用学习平台，发布预习任务、课后作业等，方便学生提前预习和巩固知识，同时也方便教师了解学生的学习情况，进行有针对性的教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《罔谈彼短》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《罔谈彼短》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成语“罔谈彼短”的图片或视频片段，让学生初步感受成语的魅力或特点。

简短介绍《罔谈彼短》的出处和基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《罔谈彼短》文本讲解（10分钟）

目标：让学生了解《罔谈彼短》的基本内容、成语含义和道德观念。

过程：

讲解《罔谈彼短》的出处，包括其作者、历史背景等。

详细介绍成语“罔谈彼短”的含义和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语“罔谈彼短”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如历史故事、现实生活中的例子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成语“罔谈彼短”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成语“罔谈彼短”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成语“罔谈彼短”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.