湘教版小学美术二年级下册 15《四格画》 教学设计.docxVIP

湘教版小学美术二年级下册15《四格画》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

湘教版小学美术二年级下册第15课《四格画》教学设计：

1.知识与技能：使学生了解四格画的概念，掌握四格画的基本创作方法，通过观察、想象、实践，能够创作出富有故事性和趣味性的四格画作品。

2.过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的有趣场景，运用绘画手法表达自己的情感和想法。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的态度。

教学内容：

1.四格画的定义与特点；

2.四格画的创作方法与步骤；

3.结合生活实际，引导学生创作具有故事性和趣味性的四格画；

4.优秀四格画作品的欣赏与评价。

二、核心素养目标

1.培养学生的图像识读能力，能从生活场景中提炼出有趣的故事情节，用四格画形式表达。

2.提升学生的美术表现力，运用线条、色彩等绘画元素创作出富有创意的四格画作品。

3.增强学生的创新意识，激发想象力和创造力，培养独特的审美观念。

4.培养学生的文化理解，通过四格画的创作与欣赏，了解不同文化背景下的故事表达方式。

5.培养学生的审美评价能力，学会从构图、色彩、故事性等方面评价自己和他人的作品。

三、学情分析

本节课的教学对象是小学美术二年级的学生。经过一年多的美术学习，他们已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但在四格画的创作方面仍需进一步引导和培养。

1.学生层次：

（1）知识层面：二年级学生对基本的绘画技法有一定的了解，能够运用线条、色彩进行简单的绘画创作。然而，对于四格画这种表现形式的了解尚浅，需要教师进行详细的讲解和示范。

（2）能力层面：学生在观察、想象、创新等方面的能力有待提高。他们在绘画过程中，可能难以把握故事情节的连贯性和趣味性，需要教师引导和启发。

（3）素质层面：学生普遍具有好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。在美术课堂上，他们表现出较强的学习热情和参与意识，但在自我评价和他人评价方面，仍需加强引导。

2.行为习惯：

（1）课堂纪律：二年级学生课堂纪律良好，能够按照教师的要求进行学习，但在绘画过程中，可能会出现注意力不集中、互相交谈等现象，影响课堂效果。

（2）合作意识：学生在小组活动中，能够积极参与，与同伴分享想法，但在分工合作方面，有时会出现责任不明确、互相依赖等问题。

（3）创作习惯：学生在绘画过程中，可能过于关注细节，忽视整体画面的布局和故事情节的连贯性。此外，部分学生可能对绘画工具的使用不够熟练，影响作品效果。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对四格画的了解不足，可能导致在创作过程中，难以把握故事情节的连贯性和趣味性。为此，教师需要通过生动的讲解和示范，帮助学生掌握四格画的基本创作方法。

（2）能力方面：学生在观察、想象、创新等方面的能力有待提高，这对四格画的创作带来一定挑战。教师应注重培养学生的观察能力和想象力，激发他们的创新意识。

（3）素质方面：学生具有较强的学习兴趣，有利于四格画教学的开展。教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注生活，发现生活中的有趣场景，提高审美观念。

1.知识传授：详细讲解四格画的概念、特点及创作方法，通过示范和案例分析，帮助学生掌握四格画的创作技巧。

2.能力培养：关注学生的观察、想象、创新等能力，引导他们从生活场景中提炼故事情节，创作出富有创意的四格画作品。

3.素质教育：激发学生的兴趣，培养他们热爱生活、善于发现美的态度，提高审美观念和审美评价能力。

4.课堂管理：注重培养学生的课堂纪律，提高合作意识，养成良好的创作习惯，确保课堂效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《湘教版小学美术二年级下册》教材，提前指导学生预习第15课《四格画》的内容。

-准备教学参考资料，包括四格画的定义、特点、创作方法等相关知识点的梳理。

2.辅助材料：

-收集并整理与四格画相关的图片、图表，包括经典的四格漫画、学生优秀作品等，以便在课堂上展示分析。

-搜集一些简短有趣的动画视频或四格画故事，用于激发学生的兴趣和创作灵感。

-准备一些创意绘画工具，如水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等，供学生选择使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张画桌和若干椅子，方便学生进行小组合作。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品，以便于评价和讨论。

-确保教室光线充足，以便学生能够清晰地观察绘画细节。

-准备一台多媒体投影仪，用于展示教学辅助材料和学生的作品。

5.教学环境：

-营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-教室内外可悬挂一