四年级上英语教案-Lesson 5 Days of the Week-冀教版.docx

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教学目标

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

a.学生能够正确运用所学的词汇和句型，询问并回答星期相关的交际问题。

2.能力目标：

a.学生能够通过图片和情境，正确使用所学的词汇和句型进行日常交流。

3.情感目标：

a.培养学生热爱生活，珍惜时间的好习惯。

教学内容

本课的主题是“星期”，通过介绍一周的七天以及相关的活动，让学生学会询问和回答星期相关的交际问题。本课的生词有：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及句子“Whatdayisittoday?It’s”和“Whatdoyoudoon?I”

教学重点与难点

重点：单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和句型“Whatdayisittoday?It’s”以及“Whatdoyoudoon?I”。

难点：单词的准确发音和拼写，以及句型的正确运用。

教具与学具准备

教具：PPT、图片、卡片、日历。

学具：课本、练习本、文具。

教学过程

Step1：导入（5分钟）

教师通过出示日历，引导学生谈论今天是星期几，以及今天做了什么。例如：“TodayisMonday.Whatdidyoudotoday?”学生可以用“I”来回答。

Step2：新课呈现（15分钟）

教师出示图片，引导学生说出图片中的活动，并引入新单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教师可以通过提问的方式，引导学生回答“Whatdayisittoday?It’s”的句型。

Step3：句型练习（10分钟）

教师引导学生用“Whatdoyoudoon?I”的句型，谈论自己在这七天里的活动。教师可以分组让学生进行角色扮演，练习这个句型。

Step4：课堂活动（10分钟）

教师可以设计一些小游戏，如“找出不同”或“连线”，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。

教师带领学生回顾本节课所学的内容，并提醒学生课后要好好复习。然后布置作业，让学生用所学的词汇和句型，写一篇关于自己一周生活的短文。

板书设计

板书设计可以分为两部分，一部分是七个星期的单词，另一部分是两个句型。

单词部分：

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

句型部分：

Whatdayisittoday?

It’s

Whatdoyoudoon?

I

作业设计

用所学的词汇和句型，写一篇关于自己一周生活的短文。

课后反思

在课后，教师应该反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学的词汇和句型，以及他们在课堂活动中的参与度。教师可以根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

1.导入（5分钟）

在导入环节，教师可以引导学生回顾之前学过的与星期相关的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及简单的询问和回答句型。这样可以帮助学生巩固已学的知识，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（15分钟）

在新课呈现环节，教师可以通过出示图片，引导学生说出图片中的活动，并引入新单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教师可以通过提问的方式，引导学生回答“Whatdayisittoday?It’s”的句型。

例如，教师可以出示一张周一的图片，图片中的人物正在进行某项活动，如上学。教师问：“Whatdayisittoday?It’sMonday.Whatishe/shedoing?”学生回答：“He/Sheisgoingtoschool.”通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆新单词和句型。

3.句型练习（10分钟）

在句型练习环节，教师引导学生用“Whatdoyoudoon?I”的句型，谈论自己在这七天里的活动。教师可以分组让学生进行角色扮演，练习这个句型。

例如，教师可以将学生分成小组，每个小组成员分别扮演不同的角色，如学生、家长、老师等。每个角色都要用“Whatdoyoudoon?I”的句型，描述自己在该角色中的活动。通过角色扮演，学生可以更好地运用所学句型，提高口语