六年级上册英语导学案-Unit 4 Period 4-人教PEP.docx

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教案人教PEP六年级上册英语导学案——Unit4Period4

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

（1）能够正确书写字母j、h、t、f。

（2）能够通过图片和情景，正确运用所学词汇和句型进行描述。

3.情感目标：

培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、教学内容

2.句型：—What’sintheclassroom?—Thereisaandintheclassroom.

3.语法：一般现在时。

三、教学重点与难点

2.难点：字母j、h、t、f的正确书写；一般现在时的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、单词卡片。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生复习上一课的内容，如单词office、library、playground等，以及句型What’sintheroom?.

（2）进行简单的日常交流，如问候、介绍等。

2.呈现（10分钟）

（1）通过课件或实物展示，引导学生观察教室的场景，引出本课的单词和句型。

（3）运用句型—What’sintheclassroom?—Thereisaandintheclassroom.进行问答。

3.操练（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学单词和句型进行对话。

（2）邀请几组学生到讲台前进行表演，其他学生观看并给予掌声。

4.巩固（10分钟）

（1）让学生完成课本P27的练习题，巩固所学知识。

（2）进行小组竞赛，看哪个小组完成得最快、最准确。

5.拓展（5分钟）

（1）引导学生想象一下，如果他们去参观一所学校，他们想知道哪些房间里的东西。

（2）让学生用所学知识进行描述，如Thereisaclassroomwithdesksandchairs.。

六、板书设计

板书设计如下：

Classroom

WindowDoor

TeacherStudent

BlackboardComputer

What’sintheclassroom?

Thereisaandintheclassroom.

七、作业设计

2.用所学句型描述一下自己的教室，写在练习本上。

八、课后反思

本节课通过情景教学法，让学生在实际情境中学习单词和句型，提高了他们的学习兴趣和积极性。在操练环节，通过分组角色扮演和小组竞赛，培养了学生的团队协作精神和竞争意识。作业设计注重了学生的书写和表达能力，让他们在实践中巩固所学知识。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对一般现在时的运用。

1.热身（5分钟）：在开始新的教学内容之前，教师需要引导学生复习上一课的内容，以便学生能够更好地理解和接受新的知识。通过复习，教师可以检查学生对上一课内容的掌握情况，为新的教学内容做好铺垫。教师还可以通过简单的日常交流，如问候、介绍等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）：在呈现新知识时，教师需要通过生动有趣的方式，让学生初步感知和认识新单词和句型。例如，教师可以通过课件或实物展示，引导学生观察教室的场景，引出本课的单词和句型。展示单词卡片，让学生认读、拼写和理解单词。运用句型进行问答，让学生在实际情境中感知和运用所学知识。

3.操练（10分钟）：在学生初步掌握了新知识后，教师需要设计各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，分组进行角色扮演，让学生运用所学单词和句型进行对话。邀请几组学生到讲台前进行表演，其他学生观看并给予掌声。通过这些活动，学生能够加深对所学知识的理解，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）：在学生掌握了新知识后，教师需要通过各种方式巩固所学知识，确保学生能够长期记忆和运用。例如，让学生完成课本P27的练习题，巩固所学知识。进行小组竞赛，看哪个小组完成得最快、最准确。通过这些活动，学生能够巩固所学知识，提高学习效果。

5.拓展（5分钟）：在学生掌握了基本知识后，教师需要设计拓展活动，让学生运用所学知识进行创新和应用。例如，引导学生想象一下，如果他们去参观一所学校，他们想知道哪些房间里的东西。让学生用所学知识进行描述，如Thereisaclassroomwithdesksandchairs.。通过这些活动，学生能够提高创新能力，拓展思维。

1.关注学生的学习状态：教师需要时刻关注学生的学习状态，了解他们的学习需求和困难。在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

2.