第二单元同步教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

第二单元同步教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册统编版语文第二单元，本单元的主题是“秋天的故事”，涵盖了两篇课文《秋天的雨》和《秋天的图画》。学生将在本节课中学习秋天的景象，了解秋天的特点，感受秋天的美好。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几个年级的语文学习中，已经接触过关于秋天的课文，对秋天的景象有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化学生对秋天的认识，提高学生对秋天的描绘和表达能力。通过学习本单元的课文，学生可以更好地理解秋天的特点和秋天的美好，培养对自然的热爱之情。

核心素养目标

1.感知秋天的美好，培养学生对大自然的热爱之情。

2.提高学生对秋天景象的观察和描绘能力，培养学生的审美情趣。

3.培养学生合作、探究的学习方式，提高学生的语文实践能力。

4.培养学生通过阅读理解、分析课文，提取关键信息的能力。

5.培养学生通过写作表达自己的观点和感受的能力。

6.培养学生通过口语交际分享自己的思考和感受的能力。

7.培养学生通过综合实践活动，运用所学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册的语文学习中，学生已经接触过关于秋天的课文，对秋天的景象有了一定的了解。他们已经学习过如何观察和描绘自然景象，对秋天的特点有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对自然景象有较高的兴趣，他们喜欢观察和描绘大自然的美。他们的观察能力和表达能力相对较好，能够通过绘画、写作等方式表达自己的观点和感受。他们喜欢合作学习和探究学习，通过实践活动来提高自己的语文能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察和描绘秋天的景象时，学生可能会遇到一些困难。他们可能无法准确把握秋天的特点，或者无法用恰当的语言表达自己的感受。此外，在写作和口语交际时，学生可能会遇到表达不清或者逻辑不连贯的问题。他们需要通过不断练习和指导来提高自己的表达能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、绘画材料（画纸、彩笔等）。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学平台、班级微信群。

4.信息化资源：在线教育资源、电子图书、教学软件。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、探究学习、实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台或班级微信群，发布关于秋天的预习资料，包括PPT课件和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秋天的主题，设计问题如“秋天有哪些特点？”“你最喜欢的秋天景色是什么？”以激发学生的思考和探究。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读PPT课件和观看教学视频，理解秋天的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秋天的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秋天的故事或展示秋天的视频，引出秋天的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秋天的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描绘秋天的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验秋天的描绘。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秋天的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描绘秋天的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秋天的知识点，掌握描绘秋天的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据秋天的主题，布置适量的课后作业，如写作、绘画等，巩固