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部编版语文四年级上册10.爬山虎的脚（教案当堂达标训练题）

教学内容

《爬山虎的脚》是一篇描写自然植物的文章，通过讲述爬山虎的生长过程和特点，引导学生观察和思考自然界中的奇妙现象。文章语言生动，形象具体，有利于培养学生的观察力和想象力。

教学目标

1.知识与技能：认识爬山虎，了解其生长过程和特点；学会生字词，并能正确读写；能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：通过观察、讨论、探究，培养学生的观察力和合作精神；通过朗读、感悟，提高学生的语文素养。

3.情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点

1.爬山虎的生长过程和特点的理解。

2.课文中生动形象的语言的感悟。

3.培养学生的观察力和想象力。

教具学具准备

1.爬山虎的图片或实物。

2.课文朗读录音。

3.黑板、粉笔。

4.学生自备学习用品。

教学过程

1.导入：通过展示爬山虎的图片或实物，引导学生观察并说出其特点，激发学生的兴趣。

2.朗读课文：播放课文朗读录音，让学生边听边跟读，感受课文的语言美。

3.理解课文：分段讲解课文，引导学生理解爬山虎的生长过程和特点，关注课文中的生动形象的语言。

4.小组讨论：分组讨论爬山虎的生长过程和特点，分享自己的观察和感悟。

5.总结提升：教师总结爬山虎的生长过程和特点，引导学生关注自然界的奇妙现象，培养学生的观察力和想象力。

6.课堂练习：设计当堂达标训练题，检测学生对课文内容的理解和掌握。

7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计

1.课题：《爬山虎的脚》

2.教学目标：认识爬山虎，了解其生长过程和特点；学会生字词，并能正确读写；能够流利地朗读课文，理解课文内容。

3.教学重点：爬山虎的生长过程和特点的理解；课文中生动形象的语言的感悟。

4.教学难点：爬山虎的生长过程和特点的理解；培养学生的观察力和想象力。

5.教学方法：观察、讨论、探究、朗读、感悟。

作业设计

1.写一篇关于爬山虎的观察日记，要求字数在100字以上。

2.画出爬山虎的生长过程图，并配以简短的文字说明。

3.收集其他植物的生长过程和特点，与同学分享。

课后反思

通过本节课的教学，学生对爬山虎的生长过程和特点有了深入的了解，观察力和想象力得到了培养。但在教学过程中，部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。此外，课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学难点

在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解障碍或技能掌握上的困难。针对《爬山虎的脚》这一课，教学难点主要包括爬山虎的生长过程和特点的理解，以及课文中生动形象的语言的感悟。以下是对这一教学难点的详细补充和说明。

爬山虎的生长过程和特点的理解

爬山虎（Parthenocissustricuspidata），又称常春藤，是一种常见的攀缘植物。其生长过程和特点的理解对于学生来说可能存在难度，因为它涉及到植物学的知识，而这些知识对于四年级的学生来说可能较为陌生。

1.生长过程：爬山虎通过气生根附着在墙壁或树干上，其茎蔓会不断延伸，形成密集的网络。在适宜的气候条件下，爬山虎几乎全年都在生长，春季是生长的高峰期。秋季，爬山虎会开花结果，冬季部分叶片会脱落，但不会完全落叶。

2.特点：爬山虎的叶片呈掌状分裂，具有吸盘状的气生根，这些根能够分泌粘液，使其牢固地附着在垂直的表面上。它的茎蔓柔软而富有弹性，能够适应各种表面形态。

为了帮助学生更好地理解爬山虎的生长过程和特点，教师可以采取以下策略：

-实物观察：在课堂上展示爬山虎的实物或图片，让学生能够直观地看到其生长状态和结构特点。

-互动讨论：引导学生分享他们对爬山虎的观察和认识，通过讨论的方式加深对爬山虎生长过程的理解。

-视频资料：播放爬山虎生长过程的视频，让学生看到其从种子发芽到成熟植株的完整过程。

-实验活动：如果条件允许，可以组织学生进行简单的实验，如观察爬山虎的气生根如何附着在玻璃板上，增强学生的亲身体验。

课文中生动形象的语言的感悟

《爬山虎的脚》这篇课文使用了大量的生动形象的语言来描述爬山虎，这对于学生来说既是学习的乐趣所在，也是理解的难点。学生需要通过阅读和理解这些语言，来构建对爬山虎的直观印象。

1.比喻和拟人：课文中可能会使用比喻和拟人的修辞手法，如将爬山虎的茎蔓比喻为“绿色的丝带”，或将爬山虎的吸盘比作“小手”，这样的描述需要学生具备一定的文学理解能力。

2.细节描写：作者可能会详细描绘爬山虎的叶片、花朵、果实等细节